萬紫千紅的花 教案教學設計

          發布時間:2016-11-3 編輯:互聯網 手機版

          教學目標:

          理解課文的邏輯順序;體會富于變化的語言特點。

          教學重點:

          理解闡發事理的邏輯順序,即恰當地把握事物的內在聯系。

          教學性質:

          自讀課。

          自學要求

          安排1課時自讀本課。教師可先作提示:在反復閱讀后,我們不難發現,《萬紫千紅的花》說明了下面三個問題:第一、花怎么會有各種美麗鮮艷的色彩呢?這是由于花里含有“花青素”。第二、由于各種花含有的色素和酸、堿的濃度不一樣,隨著養料水分、溫度等條件經常變化,花的顏色,就會有深有淺,有濃有淡,有的還會變色。第三、花對人們有很大吸引力,恐怕世上無人不愛花。

          引導學生根據上面內容,把文章分為三個部分:

          第一部分:第1──3自然段。

          第二部分:第4──8自然段。

          第三部分:第9、10自然段。

          然后,引導學生作語段閱讀訓練。課文的第二部分是學習的重點。這部分的表達形式富于變化,具體表現:第4自然段采用概括說明;第5自然段首,承上段末句,變為具體介紹、舉例說明。

          為了進一步說明“會變色的花很多”,作者在第6自然段再次列舉了“櫻草”“八仙花”“海洞花”“紅錦花”等四種,在不同的溫度和土壤中所起的變化。

          “會變色的花很多”,盡管上面列舉了七種,還是不能把“很多”兩字突出出來。如果再行列舉,又有累贅之嫌。為此,作者在第7自然段中改為列圖表,使人看后一目了然。同時,還使用了分類別、舉例子、列數字、作比較等說明方法。

          此外,這部分中段與段的環環相扣也是值得學習的。

          最后一部分,作者引用詩人關于花的妙語,又在末段以散文詩的句式作結,使讀者對花更有好感。

          這是一篇介紹花朵知識的說明文,其邏輯順序極強。因此該文的先后順序,絕不能調換。

          突破難點措施

          多安排一些討論,讓學生提出疑點,相互啟發,教師適時點撥。

          達標檢測

          要求學生獨立完成課后練習。

          資料來源:《初中語文教學新編》

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