這是一篇發(fā)表在1999年1月19日《江蘇教育報(bào)》上的文章，這篇文章在全國(guó)引起了強(qiáng)烈的反響。小男孩高冀6歲前在江蘇泰州讀了小學(xué)一年級(jí)，6歲隨已在異國(guó)多年的父母到了瑞典，回國(guó)后在北京花家地小學(xué)上學(xué)，并寫(xiě)下長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)作品。下面從長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)作品《留學(xué)“瑞典”》中的摘錄《我們的作文課》一節(jié)，來(lái)探討探討，瑞典的習(xí)作是不是也十分重視組合？
我們?cè)谌鸬浣?jīng)常寫(xiě)作文，在莫讓?zhuān)ㄗⅲ耗屖切∽髡叨昙?jí)的老師）班上和朱麗葉（注：朱麗葉是小作者三年級(jí)的老師，美國(guó)人）班上都寫(xiě)了許多作文。
在莫讓班上，我們每個(gè)星期一都要寫(xiě)一篇關(guān)于星期六都干了什么的“News”（新聞）。這種新聞寫(xiě)在一個(gè)本子上，下面半頁(yè)寫(xiě)英文，上面半頁(yè)畫(huà)圖畫(huà)，寫(xiě)多少頁(yè)任意安排。只要內(nèi)容豐富、有趣，一般就能得到莫讓“Execellent（太棒了）”、“Fantastic（妙極了）”的評(píng)語(yǔ)以及各種印章圖案。我有一次寫(xiě)了關(guān)于周末去看立體電影的事，足足寫(xiě)了3頁(yè)紙，也打破了當(dāng)時(shí)班上的記錄。果不出我所料，莫讓給了我兩個(gè)甲龍的印章。
我們班上小朋友（包括我）都很喜歡寫(xiě)作文，不像國(guó)內(nèi)好多小孩那樣覺(jué)得寫(xiě)作文是一種懲罰。老師一般給我們布置的作文題目有《稀奇古怪國(guó)》、《友好的鬼》。例如在稀奇古怪國(guó)里，所有不可能發(fā)生的事在那兒都會(huì)發(fā)生。方車(chē)輪、游泳鳥(niǎo)、飛天魚(yú)、粉色樹(shù)等在那里都是常見(jiàn)的。總之，你怎么想就怎么寫(xiě)。不用說(shuō)，當(dāng)你看到這些題目就知道故事應(yīng)該是多么離奇了。所以當(dāng)我重新回到中國(guó)時(shí)，覺(jué)得非常奇怪。老師給我們布置的作文題目怎么這么不靈活？而且從來(lái)不容我們盡情地想象。
到了朱麗葉班上，我們每個(gè)星期三的第一節(jié)課被正式確定為寫(xiě)作課。朱麗葉老師仍給我們出像在莫讓班上《稀奇古怪國(guó)》一樣的題目，但卻叫我們?cè)谝粋�(gè)綠色的本子寫(xiě)，而且要把那頁(yè)寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的，不像在莫讓班上那樣在紙的上半部畫(huà)畫(huà)。
我們每次寫(xiě)完作文后都要送到朱麗葉辦公室前，她用紅筆給我們改一些語(yǔ)法錯(cuò)誤或缺筆少畫(huà)等。但不管改多少，只要情節(jié)有趣，朱麗葉都會(huì)夸獎(jiǎng)。
有時(shí)，作文寫(xiě)得比較長(zhǎng)或比較好的，能被貼在教室后面專(zhuān)門(mén)貼東西的地方，讓大家看。
在朱麗葉班上，老師還教我們寫(xiě)順口溜。當(dāng)然，是依個(gè)人的想象來(lái)寫(xiě)。所以每個(gè)人應(yīng)該都不一樣，可事實(shí)并非如此。這是因?yàn)橹禧惾~允許我們兩個(gè)人一組寫(xiě)，這樣速度快，所以我們幾乎都是兩個(gè)人寫(xiě)一首順口溜。
在這段時(shí)期，我寫(xiě)的故事有一次打破了全班的行數(shù)最高記錄（27行），整整30多行。而實(shí)際上以前的27行全班記錄也是我創(chuàng)下的。
有一次，朱麗葉叫我們用兩個(gè)或三個(gè)動(dòng)物英文名字組合一個(gè)世界上不存在的動(dòng)物的名字，然后再給這個(gè)動(dòng)物編個(gè)故事。大家有的組合了“horse mouse”（馬耗子），有的組成了“pig lion”（豬獅子），還有的組成了“elephant tiger”（大象虎）。
當(dāng)我看到同學(xué)們組的這些名字時(shí)，覺(jué)得除了馬以外別的動(dòng)物都不能得到我的欣賞。突然，我的腦子里冒出一個(gè)想法，把晰蜴和馬放在一起編個(gè)故事行不行？我便寫(xiě)了故事叫《The Salamander horse》（晰蜴馬）。
[10歲高冀寫(xiě)的紀(jì)實(shí)作品--《留學(xué)瑞典》 夏建萍 (教師中心稿)]相關(guān)文章：