江蘇常州市小河中學(xué) 孫伯琦
一、 導(dǎo)入：
1、 對聯(lián)打一職業(yè)：（文中對聯(lián)--理發(fā)師）
2、 同學(xué)間相互看發(fā)型（請一人總結(jié)）
3、 師問：“有剃光頭的嗎？”、“為什么？”
4、 學(xué)生討論總結(jié)
二、 解題：
1、 板書課題
2、 課題句讀（學(xué)生查字典解決“發(fā)”、“微”詞義：探究、奧妙）
3、 由此看來，課文至少有兩部分（生：剃光頭、發(fā)微）
4、 本文是一篇雜文，閱讀雜文的要求（聯(lián)系“單元知識與要求”）
三、 研讀：
（一）“剃光頭”：
1、學(xué)生閱讀課文，解決字詞：睥睨、髡、舂
2、分別找出文中剃頭的古今中外事例并交流。
3、關(guān)于剃光頭的又有幾件？（表格交流）
4、原因分別是？
5、理發(fā)師為什么不肯給鄉(xiāng)下佬剃平頭，只肯給他們剃光頭？
（學(xué)生討論，并應(yīng)在文中找到主要原因：“剃頭刀在他手里”）
（二）“發(fā)微”：
1、 作者從這件事（剃光頭）上發(fā)現(xiàn)了什么奧妙？--發(fā)微
2、 學(xué)生討論、聯(lián)系社會生活中的“弄權(quán)”現(xiàn)象并交流。
四、 拓展：
1、 作者在文中有沒有說出解決辦法？
（沒有，只是警告了“弄權(quán)者”--剃頭者頭必被人剃）
2、 學(xué)生聯(lián)系社會討論、交流解決“弄權(quán)”問題的辦法。
五、 小結(jié)：
聯(lián)系課后思考與練習。
2004年4月5日原創(chuàng)
作者郵箱： sbq603@163.com
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