百匯學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文自主體驗(yàn)式導(dǎo)學(xué)案
編寫：蘭彩琴 審核：吳中義 班級(jí)： 姓名：
學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一單元 第四課 《次北固山下》 第八課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 正確朗讀詩(shī)歌，能背誦和默寫詩(shī)歌。
2、 把握詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)中蘊(yùn)含的豐富情感。
3、 理解情景交融的寫法。
第一次自學(xué)：
王灣，唐代詩(shī)人。生卒年不詳。洛陽(yáng)（現(xiàn)在河南洛陽(yáng)）人。其詩(shī)流傳不多。他的詩(shī)格調(diào)壯美，意境開闊，預(yù)示了盛唐詩(shī)歌健康發(fā)展的前景。
《次北固山下》選自《全唐詩(shī)》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。詩(shī)人王灣是北方人，往來(lái)于吳、楚之間。這首詩(shī)是他一路行來(lái)，泊船北固山下，觸發(fā)思鄉(xiāng)之情而寫下的。
五言律詩(shī)，簡(jiǎn)稱五律，近體詩(shī)的一種，發(fā)源于南朝齊永明時(shí)期，講究聲律、對(duì)偶的新體詩(shī)，至初唐時(shí)基本定型，成熟于盛唐時(shí)期。全詩(shī)共八句，每句五個(gè)字，有仄（zè）起、平起兩種基本形式，中間兩聯(lián)須作對(duì)仗。
1、 學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求停頓正確。
2、 小組內(nèi)互相檢測(cè)朗讀，糾正字音。
青山（ ） 潮平（ ） 殘夜（ ） 洛陽(yáng)（ ）
3、 齊讀古詩(shī)，要帶有感情的朗讀。
第二次自學(xué)：
1、 參照課本注釋，理解下列詞語(yǔ)。
次： 客路：
潮平： 殘夜：
鄉(xiāng)書： 歸雁：
2、 請(qǐng)依據(jù)自己的理解以及注釋，翻譯詩(shī)句。
首聯(lián)：客路青山外，行舟綠水前。
頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
頸聯(lián)：海日生殘夜，江春入舊年。
尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。
第三次自學(xué)：
研讀《次北固山下》，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境美。(小組自由讀，討論交流）
1、詩(shī)人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不見的，為什么詩(shī)一開頭就提到“客路”呢？
2、“海日生殘夜，江春入舊年”為千古名句，人們認(rèn)為“生”和“入”用的好，請(qǐng)同學(xué)們分析好在哪里。
3、分析“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的感情。
【課堂練習(xí)】
1、描繪漲潮時(shí)水面寬闊、帆船順風(fēng)而行的的詩(shī)句是：
2、說(shuō)明光明驅(qū)盡黑暗，暖春趕走寒冬的人生哲理是：
3、表達(dá)作者思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：
4、默寫古詩(shī)《次北固山下》 。
蘭彩琴
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