黃浩光
學(xué)習(xí)總結(jié)：
○1、閱讀小說(shuō)學(xué)習(xí)方法：先從情節(jié)入手，按無(wú)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序，理清文章的內(nèi)容。
○2、再做細(xì)致的分析、分析小說(shuō)人物形象的方法：A心理活動(dòng)B語(yǔ)言C動(dòng)作D神態(tài)E肖像……
人物形象
韓麥爾先生：來(lái)體現(xiàn)他內(nèi)心的巨大悲痛、憤恨和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。
1、 服裝描寫：十分重視這最后一課。
2、 神情描寫：對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)、宣布重大消息（慘白）巨大的悲憤和痛苦。
3、 語(yǔ)言描寫：A、痛苦B、自責(zé)C、（法國(guó)語(yǔ)言）：強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感
4、 動(dòng)作描寫：（哽、轉(zhuǎn)、拿、寫、呆、靠、做）：祖國(guó)被占后巨大的悲痛，他對(duì)祖國(guó)將來(lái)必勝的信念。
課堂上有的異常形象：
○1課堂的紀(jì)律與往日不同；○2老師的態(tài)度和服裝與往日不同；○3村里的大人們面帶愁容出現(xiàn)在課室里。
問(wèn)題：
1、請(qǐng)?jiān)谖恼轮姓页鰳O度悲憤的詞語(yǔ)和作用。
答： “臉色慘白”,“他哽住了”寫出了韓麥爾先生對(duì)侵略者強(qiáng)烈的憤恨和喪失國(guó)土給韓先生的沉重打擊，表明了他具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。
2、文章中的“使出全身力量”表現(xiàn)了韓先生怎樣的情感？
答： 表達(dá)了韓先生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和希望早日收復(fù)國(guó)土的強(qiáng)烈愿望。
3、文章中韓先生為什么會(huì)“臉色慘白”呢？
答： 因?yàn)榻烫玫溺娗昧耸拢@宣布最后一堂法語(yǔ)課結(jié)束的時(shí)間到了：窗外傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲，這暗示著德語(yǔ)要代替法語(yǔ)。這兩點(diǎn)是對(duì)韓先生的沉重打擊，此時(shí)他的內(nèi)心嫉妒悲憤和痛苦。
4、 什么小弗郎士會(huì)感到韓先生高大呢？
答： 因?yàn)轫n先生的愛(ài)國(guó)熱情使小弗郎士覺(jué)得他不僅是一位法語(yǔ)老師，而且還是一位愛(ài)國(guó)人士，小弗郎士老師的愛(ài)國(guó)熱情十分崇敬，所以覺(jué)得他高大。
版書：
開(kāi)端：（1-6）：上學(xué)路上
發(fā)展：（7-23）：上課之前、上課中
高潮（結(jié)局）（24-29）：宣布下課
作者郵箱： aoshuwangzi@.com
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