填補(bǔ)課文對(duì)話空白,抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)語(yǔ)感(教師中心稿)

          發(fā)布時(shí)間:2016-12-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          河南油田一小 石麗賢

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在閱讀教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。一年級(jí)教材中淺顯易懂的童話占了很大比例,就其語(yǔ)言內(nèi)容、形式來(lái)說(shuō),學(xué)生不但喜愛而且易于接受,同時(shí)課文本身還有很大的想象空間。而一年級(jí)學(xué)生思維活躍,又樂于想象。教師要利用教材、挖掘教材,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩言外之意、弦外之音,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力。在《要下雨了》和《小壁虎借尾巴》的教學(xué)中,我通過(guò)設(shè)計(jì)填補(bǔ)課文對(duì)話空白的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

          [案例一]《要下雨了》教學(xué)片斷

          師:小白兔聽了小魚的話以后,相信真的要下雨了,就連忙挎起籃子往家跑。途中,發(fā)生了什么事?

          (自由讀第七自然段。)

          生:小白兔看見一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻。

          師:假如我是小螞蟻,你是小白兔,你會(huì)對(duì)我說(shuō)什么呢?

          生:螞蟻,螞蟻,要下雨了,趕快回家吧!

          師:小白兔,你從哪兒得到這個(gè)消息的?

          生:小螞蟻,燕子和小魚都說(shuō)要下雨了,快點(diǎn)回家吧,小心淋感冒。

          師:你真是會(huì)關(guān)心別人的好孩子。但是,小白兔告訴小螞蟻這個(gè)消息時(shí),語(yǔ)氣是怎樣的?

          生:很著急。

          師:請(qǐng)你們用著急的語(yǔ)氣把這個(gè)消息告訴小螞蟻。

          (學(xué)生練習(xí)有感情地學(xué)小白兔說(shuō)話。)

          [案例二]《小壁虎借尾巴》教學(xué)片斷

          師:小壁虎沒有借到尾巴。他的心情怎樣?

          生:他很傷心。

          生:他很難過(guò)。

          生:他很痛苦。

          師:請(qǐng)你們帶著這種心情讀一讀第六自然段。

          (學(xué)生練讀第六自然段)

          師:假如你是小壁虎,回到家里,你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?注意你此時(shí)的心情。

          生:媽媽,我在墻角里捉蚊子,一條蛇咬住了我的尾巴,我把尾巴掙斷了。 我去問小魚姐姐借尾巴,她不借給我。我去問黃牛伯伯借尾巴,他不借給我。我又去問燕子阿姨借尾巴,她也不借給我。

          師:你說(shuō)得很完整,但是有些羅嗦,誰(shuí)能更簡(jiǎn)練地告訴媽媽?

          生:媽媽,我在墻角里捉蚊子,一條蛇咬住了我的尾巴,我掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看呀!我向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,可是他們都不借給我。嗚……嗚……嗚……

          師:這只小壁虎說(shuō)得多好呀!大家學(xué)著他的樣子說(shuō)一說(shuō)。

          (學(xué)生模仿說(shuō)話練習(xí)。)

          [教學(xué)反思]

          《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)感是人對(duì)語(yǔ)言的直覺的整體的感受,或是由語(yǔ)言文字而引起的復(fù)雜的心理活動(dòng)和認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程,是把握語(yǔ)言文字的一種能力。語(yǔ)感是一種個(gè)體的語(yǔ)文修養(yǎng),是個(gè)體在長(zhǎng)期的規(guī)范的語(yǔ)言實(shí)踐中逐步培養(yǎng)成的一種具有濃厚經(jīng)驗(yàn)色彩的,能比較直接迅速地感悟和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。葉圣陶先生說(shuō):“語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感。多讀作品,多訓(xùn)練語(yǔ)感,必將漸能駕馭文字。”

          要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,更應(yīng)該從低年級(jí)抓起。教師要充分利用教材的特點(diǎn),挖掘課文的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)感。在以上兩個(gè)教學(xué)片斷中,教師就注重了對(duì)語(yǔ)文材料的積累感悟,即通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文空白對(duì)話處的填補(bǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感。從語(yǔ)感生成的角度來(lái)看,語(yǔ)感教學(xué)策略主要包括:反復(fù)誦讀、比較品評(píng)、潛心涵泳、切己體察、展開想象等。授課教師在學(xué)生反復(fù)誦讀前文的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了“我是小螞蟻,你會(huì)怎么告訴我呢?”“假如你是小壁虎,回到家里,你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?”這樣的問題。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的心里感受和生活經(jīng)驗(yàn),展開想象和聯(lián)想,創(chuàng)造出新的情境和意境。在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生不但學(xué)得興趣盎然,更重要的是獲得了豐富深切的語(yǔ)感,他們學(xué)會(huì)了把握語(yǔ)言的完整、準(zhǔn)確和簡(jiǎn)練。

          總之,教學(xué)中高度重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的的培養(yǎng),就是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)本質(zhì)規(guī)律的尊重。

          [填補(bǔ)課文對(duì)話空白,抓住時(shí)機(jī)培養(yǎng)語(yǔ)感(教師中心稿)]相關(guān)文章:

          1.校園之聲對(duì)話廣播稿

          2.抓住細(xì)節(jié)教案

          3.教師節(jié)祝福語(yǔ)感謝老師的話

          4.時(shí)機(jī)反義詞是什么

          5.《唯一的聽眾》課文原文及說(shuō)課稿

          6.形容抓住機(jī)遇的成語(yǔ)

          7.

          8.初中心理健康說(shuō)課稿

          9.初中心理優(yōu)秀說(shuō)課稿

          10.初中心理說(shuō)課稿模板

          国产精品好爽好紧好大_亚洲男人综合久久综合_欧美福利电影a在线播放www_国产精品99久久精品无码

                  亚洲欧美俄罗斯在线观看 | 亚洲精品综合网在线影院 | 日韩一区二区在线蜜桃播放 | 在线观看亚洲精品不卡 | 亚洲老人精品在线 | 在线观看欧美精品二区 |