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學(xué)習(xí)目標(biāo)：
⒈體會作者巧妙的構(gòu)思和生動幽默的語言。
⒉理解作者對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民的真誠的贊美之情。
⒊練習(xí)寫答詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
⒈理解本文巧妙的構(gòu)思和生動幽默的語言。
⒉致答詞要講究禮貌。
教學(xué)設(shè)想：
①預(yù)習(xí)要求：復(fù)習(xí)演講詞的基本要求；閱讀花衣吹笛人的故事；收集“公劉”的有關(guān)資料。
②教法學(xué)法：這是一篇頗具特色的答詞，作者以有關(guān)海姆佗市的一則民間故事為框架，構(gòu)思了一個荒誕而有趣的故事，巧妙而自然的將講演要素融入其中，并用生動幽默的語言模仿西歐人講話的風(fēng)格，緊緊抓住了聽眾。教師要輔導(dǎo)學(xué)生用本學(xué)期常用的一種閱讀法--批注法來自讀全文，鼓勵有特色的批注，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小組交流并在全班交流。
對于這篇答詞的巧妙的構(gòu)思，生動幽默的語言，教師在引導(dǎo)學(xué)生充分感悟后，還要讓學(xué)生練習(xí)寫答詞，讓學(xué)生真正理解并掌握怎樣致答詞。
③教學(xué)時間：二課時。
④教學(xué)用具：投影儀。
布置預(yù)習(xí)：熟讀課文，利用網(wǎng)絡(luò)查詢關(guān)于海姆佗市的這則民間故事資料，用自己的語言復(fù)述；復(fù)習(xí)批注法的注意事項。
教學(xué)流程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境：
指導(dǎo)學(xué)生簡單交流作者的有關(guān)資料，口述海姆佗市的民間故事引入課文。
二、情境展開：
學(xué)生自由朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“批注法”（眉批、夾注、總批注等），并與圈點(diǎn)讀書法相結(jié)合自讀課文：
投影批注提示：
①你覺得這篇答詞中，作者構(gòu)思了與花衣吹笛人對話的情景，有什么用意？
②這篇答詞在語言上呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？請結(jié)合課文舉例說明。
三、情境深化：
⒈學(xué)生學(xué)習(xí)小組交流、討論、修改自己的批注。
⒉學(xué)習(xí)小組推薦比較好的批注、尤其是有創(chuàng)意的批注，投影出來全班交流，并同時簡述推薦理由。
四、情境鞏固：
文章思路很清楚，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，理清思路。
五、作業(yè)：
再讀課文，體會文章巧妙的構(gòu)思和生動幽默的語言。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境：
復(fù)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思和生動幽默的語言導(dǎo)入課文。
二、情境展開：
你覺得本文的答詞體現(xiàn)了怎樣的特色？
指導(dǎo)學(xué)生以課文為例，體會出答詞的特色：講究簡明、得體、生動、真誠。
例：如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人！假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！（模仿歐洲人幽默的語調(diào)，生動風(fēng)趣。）
三、情境深化：拓展延伸活動
我們已經(jīng)清楚：要想取得最佳的演講效果，答詞必須講究簡明、得體、生動、真誠。
投影：
活動內(nèi)容：今年國慶節(jié)，南山竹海旅游開發(fā)將迎來四周年的慶典，社會各界人士都會來慶賀，你若是南山竹海旅游開發(fā)公司的經(jīng)理，你將怎樣致答詞？
要求：
⒈答詞要簡明、得體、生動、真誠。
⒉300字左右。
活動過程：
⒈學(xué)生思考后動手?jǐn)M一份草稿，教師巡視指導(dǎo)。
⒉學(xué)生自愿上臺致答詞，教師引導(dǎo)全班學(xué)生點(diǎn)評，以鼓勵為主。
四、作業(yè)：
把自己的答詞整理在日記本上。
板書設(shè)計：
“提前到達(dá)”--心情迫切
初到海姆佗市 主 構(gòu)思
介紹攀談內(nèi)容 體 巧妙
點(diǎn)明是賀詞，也是答詞
作者郵箱： lqsh92@sohu.com
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