《生命與和平相愛》教學設計(網友來稿) 教案教學設計

          發布時間:2016-9-14 編輯:互聯網 手機版

          seraphzzy

          教學目標:

          1. 通過閱讀認識猶太人的民族精神。

          2. 了解猶太人的才能和愿望。

          3. 概括出戴維的優秀才能,并進一步歸納出其優秀才能的根源。

          4. 探究課文逐步深入地描寫人物的寫法。

          5. 體會文章語言凝重的特點。

          課時安排:

          兩課時。

          第一課時

          教學任務:

          1.整體感知課文,初步把握散文寫的一個人是誰,一個家庭是哪一個家庭,一個民族是哪一個民族。

          2.把握作者的思路,討論文章的層次結構。

          3.歸納文章所表現的戴維的優秀才能。

          教學過程:

          1.以《辛德勒名單》等反映二戰期間猶太人悲慘歷史的影片(或介紹以色列)導入新課,簡介作者。

          2.結合“預習提示”明確閱讀要求。

          3.閱讀全文,要求:

          (1) 弄清散文寫的一個人是誰,一個家庭是哪一個家庭,一個民族是哪一個民族。

          (2) 找出文章中能清晰地體現作者寫作思路的幾個關鍵句子,理清文章思路。

          (3) 討論課后“思考和練習”第二題的第1和2兩個問題。

          4.討論閱讀要求(1)和(2)。

          要求(2)的關鍵是找出“這個對語言有著特殊敏感、對一切新鮮事情興趣盎然的青年,尚不滿28歲,何以具備一旦向往,便鍥而不舍地追求的氣概與能力”這個問句以及表明訪問行程的語句。進而理清文章的結構。

          5.精讀課文第一部分。

          (1) 朗讀第一段,概括主要內容。(提醒“今天”一詞的前后內容的不同)

          (2) 在前面整體感知的基礎上,討論“開頭為什么從‘迫害’‘殺戮’說起?”(提醒“今天”一詞的前后內容的比照)

          6.研讀課文第二部分。

          (1) 朗讀課文第二部分。

          (2) 討論“課文從哪些方面充分展現戴維的語言才能?”

          (3) 討論課文除了表現戴維的語言才能外,還表現了他的什么才能?

          6. 總結,布置作業。

          (1) 閱讀課文第三部分,思考戴維產生優秀才能的根源。

          (2) 課外閱讀有關書籍和查閱有關資料,進一步了解猶太民族。

          第二課時

          教學任務:

          1.精讀課文第三部分,討論、歸納戴維具有優秀才能的根源。

          2.結合全文討論猶太人的民族精神,了解猶太人的才能和愿望。

          3.探究課文逐步深入地描寫人物的寫法。

          4.體會文章語言凝中的特點和豐富的內涵。

          教學過程:

          1.交流課文閱讀和查閱資料的內容。

          2.研讀課文第三部分。

          (1)朗讀、討論、歸納出戴維優秀才能的根源。(提示:家庭環境與社會教育,成長歷程等,注意討論語段)

          (2)結合“思考和練習”第三題,有感情地朗讀課文最后一段,概括所揭示的戴維的性格特點,體會作者的感情。

          (3)結合討論“思考和練習”第二題第3個問題,歸納散文的主題。

          3.結合全文討論猶太人 的民族精神,了解猶太人的才能和愿望。

          4.總結全文。

          (1) 探究課文逐步深入地描寫人物的寫法。

          (2) 體會文章語言凝重的特點和豐富的內涵。

          5.課堂練習。

          完成“思考和練習”第一題。組織討論,推舉小組代表發言。

          作者郵箱: seraphzzy@sina.com

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