巧辨字音字形--學法一得(教師中心稿)

          發布時間:2016-3-10 編輯:互聯網 手機版

          字音字形知識,中考、會考、高考幾乎每年必考。因此很多教師都研究并實施了各種各樣的方法,如多看、多讀、多抄多寫、多查工具書等等。各種方法無其不有,無可非議。當細細想來,各種方法有各有缺憾--加重了學生的負擔,又影響了其他科的學習。如何才能做到既省時又有好效果,在此談一談,清同志們指點。

          一:教學生用換語境的方法讀準字音

          換語言環境是解決字音問題的一種好方法。所謂換語言環境即在拿不定某字讀音時,給它換個語言環境,達到讀準字音的目的。我在教學中是這樣教學生的。

          (一) 單音字的判斷

          漢語中有一些單音字,常常讀錯。例如:“始”正音讀“shǐ”,而很多人卻讀成“chǐ”。如:大會現在開始(chǐ)、比賽開始(chǐ)。一般場合,包括電臺、電視臺這樣讀的很多。這是錯誤的讀音。如果換個語言環境,就能糾正讀音,讀準字音。如“始終”、“千呼萬喚始出來”、“有始有終”、“始作俑者”、“始終不懈”等語言環境中,一般沒人會讀chǐ都會讀shǐ音。換了語境,就可以讀準字音。又如:“脊”“jǐ”在“脊梁”中一般會誤讀“jí”,但在“房脊”“屋脊”中只能讀“jǐ”,沒人會讀“jí”。語言環境換了,字音就讀準了。(質   潑)

          以上是單音字的辨別方法。

          (二) 多音字的辨別方法

          根據語言環境辨別字的讀音。例如:“處”有兩個讀音:chǔ chù.何時讀chǔ何時讀 chù呢?語境可以作答。如“處理”是動詞,讀chǔ。教務處是名詞,讀chù。又如“ 舍”有兩個讀音shě shè。“宿舍”讀shè,“舍棄”讀shě,詞性決定讀音。再如“與”(參與 與人為善)“ 解”(解決 押解)“載”(運載 記載)“禁”(禁止 不禁)“橫”(橫禍 橫標)。只要抓住語境都能準確辨別讀音。

          二、教學生根據語言環境辨別字形

          漢字有很多形聲字,據形聲字形旁表意的特性,再結合語境辨別字形的正誤。如:“日”作偏旁都與太陽有關,引申與時間有關。“水”作偏旁得字,其意都與水有關系。“示”作偏旁都與神有關系”“言”作偏旁都與說有關系。“玉”作偏旁都與玉有關系。“心”作偏旁都與心相關。根據字意和語境即可判斷字形的正誤。如:“暇疵”“珠聯壁合”“迫在眉捷”“心浮氣燥”“火中取粟”“氣沖宵漢”“義不容詞”。“暇”日旁表示時間,沒事的時候,空閑。與疵相連,不知是什么意思。瑕是玉字旁,意思是玉上的斑點。疵是缺點,“瑕疵”是微小的缺點的意思。根據“日”“玉”偏旁判斷“暇疵”的“暇”是別字。同樣道理、同樣方法去判斷壁(璧)、捷(睫)、誨(晦)、燥(躁)、粟(栗)、宵(霄) 詞(辭)。只要抓住語境,用形聲字知識就能較容易的判斷出字形的正誤。

          判斷字音字形正誤的方法很多,當然最可靠的方法還是查工具書。但如果在特殊的環境,在考場上,你就不可能查工具書,這種方法就會派上用場。

          本人多年用此法教學,學生掌握并運用這種方法,既達到了減輕學生負擔,又達到了掌握字音、字形知識的目的。

          任何方法,都有局限性。都不是包治百病的靈丹妙藥,這種方法對你可能適用也可能不適用,可能適用我而不適用你。沒關系,試試再說吧。希望同志們多多指正。

          太師莊中學

          語文組

          2003年12月

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