墨池記(教師中心稿) 教案教學設計

          發布時間:2017-11-14 編輯:互聯網 手機版

                                                                         墨   池   記

                                                                                 湖南邵東兩市鎮工農中學 呂輝耀

          教學要求:1、文學常識、生字詞

                              2、誦讀,理解課文含義

                              3、幾個問句的意義

                              4、層層深入說理法

          教學重點:1、2、3、4

          教學難點:2、3、4

          教學方法:自學、討論、點撥法

          教學過程:

                               一、導入,簡介作者、體裁知識。

                                     1、解題。《墨池記》即記洗筆硯的水池,通過為墨池作記

                                           來說理。

                                    2、本文是曾鞏的散文。曾鞏,唐宋八大散文家之一,選自

                                         《元豐類稿》。

                               二、自由讀課文,疏通字詞音義。

                                      1、給生字注音,并解詞。

                                            恣(zi   ):放縱         楹(ying):房屋前面的柱子

                                            荀(xun):姓             徜徉(changyang ):游蕩           

                                       2、結合書下注釋,小組內疏通課文含義。

                                       3、學生質疑,全班解答,教師對難點進行補充。    

                                             隱然而高(緩緩地高起 )有池洼然而(并列連詞)方

                                             書(書法)晚乃善              則其所能(指寫字 ) 

                                             盛(很,特別)恐         

                                三、學習課文 。                

                                       1、傳說中王羲之的墨池在什么位置?那里的地形特征是

                                            怎樣的?墨池是怎樣的形 狀?

                                        2、王羲之在書法方面取得巨大成就的原因是什么?用書

                                            上原文回答。

                                        3、他的筆勢“-飄若浮云,矯若驚龍”原因是什么?

                                           (明確:他不強以仕,嘗極東方,出滄海,以娛其意

                                            于山水之間......那正是秀美博大的自然 風光的體現,   

            恣情山水的胸懷與書法筆勢相輔相成。)

                    4、他晚年書法才寫得精妙,這說明了什么?(明確:說

          明了他一輩子都在刻苦努力。)

                         后世之人不如他的原因是什么?(不如他勤奮)    

                   5、作者由學習書法要勤奮推論到修養道德,告訴人們什么道理(明確:學習要勤 奮,修養道德更要刻苦,這就是作者的觀點。)   

                   6、卅學教授王君寫“晉右軍墨池”的目的是什么?(恐其不彰)

                        他對我說“希望有記”的目的是什么?(勉勵卅學生,一種技能尚且讓人如此推 崇,那么, 修養道德影響會更深遠。)

                 7、作者寫文的目的是(勉勵大家學習要刻苦,修養道德更要刻苦。)      

                  四、小結:本文通過記述墨池的位置、地形、形狀,及王羲之臨池學書,水盡黑的故事  ,告訴人們要想有所成就,學習就要刻苦,修養道德更要刻苦。

                   五、板書設計:

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