張振起
上來的整整一節課，我就讓學生讀書。要求很簡單：多讀，讀熟。什么也沒講。
第二節課，我問：哪些是重點段？學生說三、四段。那好，就從重點段講。第四段很簡單，一提而過。第三段怎么辦？還是讀背。我找讀背好的學生示范，問：你們為什么背得快？他們說：“我是分幾個層次背的。”我說：“具體說說層次。”下面就是他們說的大概意思。
1、“于是余有嘆焉。”這是承上啟下的過渡句。
2、主要寫古人“往往有得”的原因：以其求思之深而無不在也。
3、寫現在一般“世人”的做法：夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。
4、重點闡述作者自己的觀點：一個人怎樣才能達到人生的最高境界（奇偉、瑰怪、非常之觀）呢？主要是“三有”：有志、有力、有物。為了加強論述的力度，作者用了很多否定的句子：非有志不能至，力不足不能至，無物相不能至。
5、最后說：盡吾志，可無悔。
學生說完了，我覺得老師就不用講了。再有同學不理解，鼓勵他們去讀書、背書去就是了。
第三段“講”完，講第二段。
我讓學生翻譯第三段的第一個句子。問“于是”的“是”什么意思？讓學生在第二段中找“是”所指代的“這種情況”都包括哪些語句？學生最后找到了：從“余與四人擁火以入”到“火尚足以明也。”找到了，一邊讓學生翻譯，一邊提煉要點，這層就解決了。
我又問：這段寫了作者游覽的經過，那他和同伴游覽的具體地點在哪？游覽后的心情如何？學生說游的是后洞，后來的心情是“悔”。這樣，第二段層次層意基本解決了。
最后，我提問“其下平曠”中的“其”指代什么？學生說是華山洞。這樣就過渡到對第一段的理解。一邊讀第一段，一邊找出說明的幾處主要景物：褒禪山，禪院，華山洞，仆碑。這樣就差不多了。
課后想想，這真是千古名文。第二段首句一“其”字緊緊承一段而來，第三段首句一“是”字又緊緊承二段而來。“其”說“禪院”，“是”說“游華山洞”。最后，第四段還沒忘記把第一段中的“仆碑”也說上幾句！真真難為作者如何想來！
作者郵箱： tjdgzzq@sina.com
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