《群英會蔣干中計》第二課時(網友來稿) 教案教學設計

          發布時間:2016-1-3 編輯:互聯網 手機版

          授課人:銀川市光華職業中專學校 安金健

          教學目標:

          1、引導學生抓往人物的語言、行動、神態,分析人物形象。

          2、變換角度思考問題,激發學生閱讀古典文學名著的興趣,熱愛民族文化遺產。

          教學重難點:目標2

          教學設想:合作探究

          教學設計及過程:

          一、 復習引入:

          第一課時中,我們了解了“群英會蔣干中計”的故事背景,認識到了周瑜實施反間計,除掉蔡、張二人的戰略意義,又通過歸納周瑜用計的步驟,感受到了計策的嚴謹、周密。 大家回憶一下,我們歸納出的用計步驟。(板書)

          先發制人

          群英會

          入帳共寢

          周瑜、蔣干的性格在用計、中計過程中,得到了充分的展現。

          二、 分析人物:

          1、 請閱讀相關段落,劃出最能表現周瑜、蔣干性格的語句。(語言、行動、神態)

          2、 請依據具體的語句,討論分析周瑜、蔣干的形象(同座位之間討論分析)

          可模仿下列句式回答:

          我從 段、句中,發現周瑜(蔣干)是一個 (性格)的人。

          周瑜 蔣干

          敏銳 足智多謀 先發制人 狂妄自大 盲目自信

          自信 機智靈活 志大才疏 愚蠢無能

          豪爽 躊躇滿志 群 英 會 貪生怕死 無膽無謀

          堅定 豪放瀟灑

          細心 擅長表演 入帳共寢 自作聰明 立功心切

          學生歸納:周瑜是一個 的統帥。

          蔣干是一個 的謀士。

          三、 拓展延伸:

          1、 周瑜實施反間計,騙過了愚蠢的蔣干,也騙過了老謀深算的曹操,他的計策真的是天衣無縫嗎?聰明的你一定能發現反間計的漏洞與破綻。請列出破綻,說明理由。

          (四人合作、討論探究,一人記錄整理,推薦一人作答)

          2、假如你是蔣干,你很勇敢,也很聰明,你準備怎么智斗周瑜?(四人合作、設計方案,一人記錄整理,推薦一人作答)

          作者郵箱: nxycajj@163.com

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