六一居士傳(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

          發(fā)布時(shí)間:2017-11-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          yangna

          一、 教學(xué)目的和要求

          1、 了解賦的文體特點(diǎn),情感表達(dá)的方式以及文章結(jié)構(gòu)安排方面的縱深和開闊。

          2、 理解古代文人士子的生命追求和精神寄托,樹立積極、樂觀的人生態(tài)度。

          3、 掌握常用“謫”“更”“置”“疾”“走”“勝”等常用實(shí)詞的用法,提高文言文的閱讀能力。

          二、 教學(xué)重點(diǎn)

          1、 了解賦的文體特點(diǎn),情感表達(dá)的方式以及文章結(jié)構(gòu)安排方面的縱深和開闊。

          2、 掌握常用“謫”“更”“置”“疾”“走”“勝”等常用實(shí)詞的用法,提高文言文的閱讀能力。

          三、 教學(xué)難點(diǎn)

          了解賦的文體特點(diǎn),情感表達(dá)的方式以及文章結(jié)構(gòu)安排方面的縱深和開闊。

          四、 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

          五、 教具:多媒體

          六、 教學(xué)內(nèi)容和過程:

          一、 導(dǎo)入新課

          以《醉翁亭記》導(dǎo)入課文。

          二、 明確本課的學(xué)習(xí)目的。

          三、 學(xué)習(xí)第一自然段

          問:誰為歐陽修命名為“六一居士”?在此之前他有別的名號嗎?

          明確:其本人。初謫滁山時(shí)之時(shí)他自號為“醉翁”,后退休于穎水之上時(shí)又自更號為六一居士。

          四、 學(xué)習(xí)第二自然段

          1、 結(jié)合注釋通讀第二自然段

          2、 提問:歐陽修為何自命為六一居士?

          明確:藏書一萬卷、集錄三代以來金石遺文一千卷、琴一張、棋一局、常置酒一壺、一老翁。

          3、 作者定名為六一居士的目的是什么?

          明確:主要目的為“聊以志吾之樂爾”。

          4、“樂”之何如?

          明確:(1)太山在前而不見,疾雷破柱而不驚,專心至極,能不受任何外物干擾。

          (2)雖響九奏于洞庭之野,閱大戰(zhàn)于涿鹿之原,未足喻其樂且適也,真可以說其樂無窮。

          (3)軒裳組勞吾形于外,憂患思慮勞吾形于內(nèi),使吾形不病而已悴,心未老而先衰,尚何暇于五物哉?表明世事令他煩憂,希脫身于世俗雜務(wù),回歸自然,寄情五物。

          5、 沉醉于五物的好處是什么?

          累于彼者已勞矣,又多憂;累于此者既佚矣,幸無患。說明官場事物不僅勞形,常有不測之禍,十分令人擔(dān)心。至于悠游陶醉于五物,不僅安逸舒適,還有安全感,不會(huì)帶來任何禍患。

          五、 學(xué)習(xí)第三自然段

          1、 指名同學(xué)翻譯本段,其余同學(xué)認(rèn)真聽,并指出不足之處。

          2、 教師點(diǎn)評。

          3、 問:本段作者提出了哪幾條隱退的理由?

          明確:本段作者在主客對話的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步總結(jié)了自己想隱退的三條理由:

          (1) 而休,是必然規(guī)律。

          (2) 無稱,表面上謙虛,骨子里是牢騷,是對“受侮于群小”的不滿。

          (3) 貪過分之榮祿,是將違其素志而自食其言”,是儒者功成身退、知足常樂思想的必然結(jié)果。

          4、 文中哪一句話表達(dá)了作者歸隱的決心?

          明確:雖無五物,其去宜矣。

          六、 小結(jié)

          1、 本文反映了歐陽修晚年厭倦官場生活,想歸隱的思想,有其豁達(dá)開朗、淡泊明志的一面,也有明哲保身、遠(yuǎn)身以避禍的一面。

          2、 傳記形式別具一格。

          3、 語言平易曉暢又形象深刻。

          七、作業(yè):完成課后練習(xí)三、四。

          作者郵箱: fanny1017@tom.com

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