如果人類也有尾巴教案 教案教學(xué)設(shè)計

          發(fā)布時間:2016-5-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          上新初中 周 國

          <一>教學(xué)目標(biāo)

          (一) 知識目標(biāo)

          1、 識記文中的生字、生詞、積累詞語。

          2、 了解科幻作品的特點。

          3、 了解想象的基本要求。

          (二) 能力目標(biāo)

          1、 在解讀課文過程中,認(rèn)識想象的依據(jù),想象的展開。

          2、 在能力訓(xùn)練的過程中開啟學(xué)生的想像力。

          3、 拓展想像力,學(xué)習(xí)寫作想象作文。

          (三) 情感目標(biāo):打破常規(guī)思維模式,變換角度思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。

          <二>教學(xué)重點:認(rèn)識想象的特點和要求:合乎情理、富有新意。

          <三>教學(xué)難點

          1、 認(rèn)識想象的依據(jù)和展開的層次。

          2、 打破常規(guī)思維模式,變換角度思考,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。

          <四>教具:多媒體課件

          <五>教學(xué)課時:1課時

          <六>教學(xué)流程

          一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

          師:讓我們來做一個比賽,分男生組和女生組,看哪個組的同學(xué)回答問題時舉手最積極、回答得最多。男同學(xué)們有沒有信心?女同學(xué)們有沒有?( 要求響亮回答)下面我們來看一個短片,你是否知道這些動物的尾巴的作用?(出示課件)抽生回答。讓生思考:在生活中我們還接觸了哪些動物?你能否用一兩句話來描述這種動物的尾巴的特點和功能呢?生答之(如猴子和一些動物用尾巴把自己掛在樹枝上來采摘水果;鱷魚用它的強(qiáng)有力的尾巴擊退敵人;狐貍用它的尾巴保持溫暖;松鼠從樹上掉下來,就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸;一些動物在跳躍或飛翔時用它們的尾巴保持平衡;狗搖尾巴表示對主人的親近;牛、大象用尾巴趕蒼蠅等等)。

          師:動物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學(xué)習(xí)一篇令人感興趣的科技小品。板書課題《如果人類也有尾巴》。

          二、檢查預(yù)習(xí)情況

          1、學(xué)生自讀課文: 要求學(xué)生劃出生字詞。

          2、給下列加點字注音: 閑暇 裹著 癌癥  針灸  褪  蹭  神經(jīng)末梢

          3、讓生提出不懂的生字詞

          三、分析與討論

          1、小組合作探究:

          (1).作者想象中的尾巴是什么樣子?

          (2).人們會怎樣珍視尾巴,對尾巴加以裝點和保護(hù)呢?

          (3).作者想象的尾巴會有什么作用?

          2、師生互動

          本文運(yùn)用大膽的想象,把“如果人類也有尾巴”這個設(shè)想,寫得很有趣味,但同時讓人覺得作者說得很有道理,這種新奇和合理在文中是怎樣體現(xiàn)的?文章層次(脈略)是怎樣的呢?

          師: 全文脈略

          全文板書

                提出設(shè)想: --(1)人類尾巴的形態(tài)

                        --(2)人類對自己尾巴的裝點和保護(hù)

                   --(3)人類尾巴的功能

          作者的觀點:     --愿世人都有一條尾巴

          師:同學(xué)們歸納得很好。大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙,同時更是展開本文的翅膀。當(dāng)然,想象不是胡想,而是有著合理的根據(jù)作導(dǎo)引的,那作者每一步的想象的根據(jù)又是什么呢?

          生:因為在動物園里被看的動物都有尾巴,而看動物的動物--人沒有尾巴,因此想到了“人類如果也有尾巴”。

          師:那么尾巴的形態(tài)、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢?(結(jié)合看圖)

          生:①是根據(jù)男女皮膚肢體的差異。

          生:②人們肯定會珍視尾巴,對尾巴加以裝點和保護(hù)。

          生:③根據(jù)社會服務(wù)項目想象出來的。

          生:④根據(jù)人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的。

          四、課堂辯論

          師:作者在想象了人類有尾巴的種種好處之后,得出一個什么樣的結(jié)論?

          生:愿世上人人都有一條實用而健美的尾巴。

          師:你們是否贊同作著的觀點?愿意長出一條實用而健美的尾巴呢?

          生:(有一半同學(xué)愿意,有一半同學(xué)不愿意,都大聲地回答)。

          師:你們看過大學(xué)生辯論會嗎?那些慷慨陳辭的場面,那字正腔圓的普通話,那妙語連珠、應(yīng)對自如的口才,我深深為他們所折服,你們呢?你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧!古羅馬雄辯家西賽羅曾講過,訓(xùn)練有文化素養(yǎng)的雄辯家的方法,不在乎背誦講說規(guī)則,而在于實地訓(xùn)練。讓我們這堂課來試一下辯論,增強(qiáng)你口頭表達(dá)的條理性、生動性。

          論題擬為:人類長尾巴好還是不好?

          贊同者長尾巴好的同學(xué)可以找課文內(nèi)有關(guān)尾巴的功能的句子作為依據(jù),并結(jié)合生活實際作更廣闊的想象。

          認(rèn)為長尾巴不好的同學(xué)要充分展開想象力為自己的觀點找依據(jù)。(可以討論一下)

          要求:①快速組織語言;②語言準(zhǔn)確;③響亮、流暢。

          師:現(xiàn)在請一個同學(xué)作辯論的總結(jié)陳詞

          生:聽了同學(xué)們的發(fā)言,我覺得同學(xué)們說的都各有各的道理。到底人類長尾巴好還是不好,一下子也不能下定論。但我認(rèn)為無論是長尾巴還是不長尾巴,大家都希望人類的病越來越少,身體越來越健康!

          五、小結(jié)

          師:這個同學(xué)的總結(jié)比較全面,很好。同學(xué)們在今天的辯論中,都表現(xiàn)得很好,能直接表達(dá)自己的觀點,捍衛(wèi)自己的觀點。有的同學(xué)能打破常規(guī)思維模式,對某一事物提出新奇的觀點,發(fā)揮了想象力,開拓了思維。

          六、作業(yè)

          人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實現(xiàn)。如人類想象鳥兒一樣飛翔--制成了飛機(jī),人類想象魚兒一樣游泳--發(fā)明了潛水艇,人類想登上月球、探尋宇宙空間有沒有外星人--制造了宇宙飛船等航天器。我們今天也來模仿課文,大膽想象,用“假知……”為題寫一篇400字左右的短文。

          七、教學(xué)反思

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