shenyao
師：大家先聽(tīng)老師朗讀一下這一段，然后給我評(píng)評(píng)分，好嗎？
（生點(diǎn)頭，看書(shū)。師有感情的朗讀，讀完后，）
師：大家給我多少分啊？
（生竊笑，不置可否）
師：看來(lái)大家對(duì)課文不甚熟悉啊，那我們就來(lái)熟悉一下課文吧。
（生如釋重負(fù)）
師：我們知道，賦文很講究音韻美啊，我們就先來(lái)看看本段押了些什么韻，好嗎？
生1：間.天.然.仙
生2：押an韻。
師：對(duì)！那么哪位同學(xué)把這些句子讀出來(lái)？讀時(shí)注意韻哦。
生3：（讀課文，把押韻字拖得較長(zhǎng)）
師：我們?cè)賮?lái)找找本段的駢句，好嗎？
生4：清風(fēng)徐來(lái)，水波不興
生5：誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章
生6：月出于東山之上，徘徊于斗牛之間
生7：白露橫江，水光接天
生8：縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然
生9：浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙
師：好，哪位同學(xué)把這些駢句一起讀一遍？
生10：（一句句讀來(lái)，尤其注意讀出了句子的對(duì)稱(chēng)）
師：哪位同學(xué)能把全段讀讀？讀時(shí)請(qǐng)注意押韻和對(duì)偶哦。
生11：（循規(guī)蹈矩地讀完了本段，注意了句子的對(duì)稱(chēng)與句尾的押韻）
師：大家覺(jué)得他讀得好嗎？
生12：好是好，可總覺(jué)得缺點(diǎn)什么。
生13：缺點(diǎn)感情！
師：對(duì)啊，就是少了一點(diǎn)感情！那么我們來(lái)看看本段有怎樣的情啊。
（生思考，不語(yǔ)）
師：大家找出七個(gè)“何”就知道了
（生迷糊）
師：何時(shí)，何地，何人，何景，何事，所見(jiàn)者何，所感為何
（生明白，速讀）
師：大家找出來(lái)后，用自己的話把他們組合成一段話，好嗎？
生14：元豐五年七月十六日的晚上，蘇軾與他的朋友們一起在長(zhǎng)江之上.赤壁之下的一條小船上喝酒.誦詩(shī)，水面上清風(fēng)微拂，水面非常平靜。
生15：月亮出來(lái)了，它在天空高懸，江面上一片白茫茫水霧，江.天成為一個(gè)整體，蘇軾他們啊，任小船在江面飄流，此時(shí)，他感到自己好象在御風(fēng)而行，也不知將去何方，又好象離開(kāi)人世，飛升仙境！
師：他們兩位同學(xué)說(shuō)得真好！那么本段有種什么意境啊？
生16：似夢(mèng)境.似仙境
師：大家想想，此時(shí)他們的心情會(huì)怎樣呢？
生17：高興啊
生18：心曠神怡
師：如果此時(shí)你在那里，你會(huì)怎樣/
生19：放聲高歌
生20：我拿攝象機(jī)全都錄下來(lái)，時(shí)時(shí)回味
生21：靜坐，默想
生22：我會(huì)哭
師：哭？為什么？
生22：感動(dòng)啊
師：那大家想想，讀這段應(yīng)該怎么讀啊？
生23：抒情的
生24：舒緩的
生25：高興的
師：好，那大家自己讀讀試試，好嗎？
（生讀）
師：哪位同學(xué)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？也讓大家給評(píng)評(píng)分吧。
生26：（用抒情的音調(diào)高興的語(yǔ)氣讀了一遍）
師：大家說(shuō)可以得多少分？
生（齊）：100分！
作者郵箱： yaoshen@hotmail.com
[《赤壁賦》第一段教學(xué)實(shí)錄(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.日記教學(xué)實(shí)錄
2.赤壁賦的課件
3.《赤壁賦》課件
4.《赤壁賦》的教案
5.《赤壁賦》的課件
8.議論文結(jié)構(gòu)教學(xué)實(shí)錄
9.《木蘭詩(shī)》教學(xué)實(shí)錄
10.議論文教學(xué)實(shí)錄