這個(gè)來(lái)自張家口康保縣一個(gè)小山村的15歲男孩，從小就因?qū)W習(xí)能力出眾而成為周圍人們關(guān)注的焦點(diǎn)---
他七個(gè)月會(huì)說(shuō)話，一周半能背誦兒歌、故事，兩歲會(huì)講很多故事，四歲就讀小學(xué)一年級(jí)，12歲參加中考獲得全縣第三名；初中三年獲得全省初中物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、作文等各項(xiàng)競(jìng)賽十多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，多為一等獎(jiǎng)；高中三年他多次參加全國(guó)物理、數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并獲得一、二等獎(jiǎng)；去年10月份，他經(jīng)過(guò)不到10分鐘的面試，清華大學(xué)便與他簽訂保送協(xié)議并許諾他可任選專業(yè)，他選擇了金融學(xué)專業(yè)。
“15歲清華保送生”的身份，無(wú)疑給他賦予了些許“神童”的光環(huán)。
而他的高中班主任司順民老師告訴記者，這個(gè)叫盛一苒的孩子，除了天資聰穎外，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和超強(qiáng)的自控能力才是他跟其他孩子最大的區(qū)別。而這，則離不開(kāi)父母對(duì)他的早期教育。
■“三歲決定人的一生”
2月20日。石家莊市第二中學(xué)西側(cè)的一間簡(jiǎn)樸的居室里。
記者進(jìn)來(lái)時(shí)，盛一苒正在和同學(xué)李陽(yáng)嘰里咕嚕地練習(xí)口語(yǔ)。從張家口趕來(lái)探望他的父母，站在屋外，開(kāi)心地竊竊私語(yǔ)。
“我？……不夠格吧？”當(dāng)記者請(qǐng)求采訪時(shí)，盛一苒的母親張秀荷難為情地笑了笑。此前不止一個(gè)人告訴記者，盛一苒學(xué)習(xí)的成功跟他母親盡心投入地教育分不開(kāi)。
今年45歲的張秀荷，1981年畢業(yè)于張北師范學(xué)校后，曾教了20多年的中學(xué)語(yǔ)文，現(xiàn)在在當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)修學(xué)校工作。
“好家長(zhǎng)是學(xué)出來(lái)的。”停頓了片刻之后，張秀荷抬起頭開(kāi)始總結(jié)：“現(xiàn)在社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，謀一份合適的工作要經(jīng)歷許多培訓(xùn)考核，但一個(gè)更大的問(wèn)題是：教育孩子卻不需任何培訓(xùn)考核，更不擔(dān)憂下崗。沒(méi)具備相關(guān)知識(shí)，對(duì)教育缺乏理性認(rèn)識(shí)就為人父母了，后果可想而知。”
張秀荷坦稱，當(dāng)年師范學(xué)校比較深厚的教育學(xué)科知識(shí)的確幫了她不少忙。“但沒(méi)有哪個(gè)父母天生就會(huì)教育。只要把愛(ài)心灑在孩子身上，每天跟著孩子的成長(zhǎng)去學(xué)習(xí)，就能踏出一條自己的路。”
一個(gè)細(xì)節(jié)是，從孩子出生到三周歲，張秀荷每天都堅(jiān)持給盛一苒讀幾則故事。
“因?yàn)槲以诤⒆映錾谒奶斓臅r(shí)候，發(fā)現(xiàn)他的聽(tīng)力很好，周圍一吵他就哇哇大哭。”抓住這個(gè)特點(diǎn)，母親很注意在聽(tīng)力方面鍛煉孩子。“不管什么時(shí)候，只要我跟孩子在一起，我的嘴就沒(méi)停過(guò)。除了念故事，更多的是看到什么說(shuō)什么。”以至后來(lái)的盛一苒七個(gè)月就會(huì)說(shuō)話，比同齡人早許多。
兩周后，引入數(shù)學(xué)時(shí)也采取了同樣的辦法。“數(shù)學(xué)不像故事那樣形象、生動(dòng)，想辦法將深?yuàn)W、抽象東西讓孩子充滿情趣，除了用賞識(shí)教育增加孩子的成就感，最重要的是你得讓數(shù)學(xué)生活化。”
張秀荷舉例說(shuō)，比如總共有10個(gè)饅頭和包子，饅頭比包子多兩個(gè)，共有幾個(gè)饅頭，幾個(gè)包子；唐僧讓孫悟空尋找吃的，孫悟空摘回了桃子，師傅吃了兩個(gè)，豬八戒嘴饞偷著比師傅多吃了兩個(gè)，沙僧老實(shí)忠厚自己吃了一個(gè)又給師傅留了一個(gè)，問(wèn)孫悟空一共摘回多少個(gè)桃子。
“這樣學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)他來(lái)說(shuō)很輕松，入學(xué)前就將小學(xué)應(yīng)用題做得融會(huì)貫通了。”
■亦學(xué)亦玩的小學(xué)時(shí)代
“媽媽介紹完了學(xué)前的部分，苒苒你來(lái)給記者哥哥說(shuō)說(shuō)后面的情況吧。”
身著樸素的校服，怯生生地走過(guò)來(lái)時(shí)，15歲的盛一苒滿臉的稚氣，但他一開(kāi)口就讓你刮目相看。
“我的小學(xué)，從某種程度上說(shuō)很像大學(xué)。我在小學(xué)，更多的是在鍛煉自身，而不止是學(xué)習(xí)知識(shí)。我的小學(xué)生活證明了一個(gè)‘古老’的命題：學(xué)得痛快，玩得開(kāi)心是可以同時(shí)做到的。”
盛一苒用“亦學(xué)亦玩”來(lái)概括自己的小學(xué)時(shí)代。他說(shuō)，“小學(xué)時(shí)，我的生活中沒(méi)有學(xué)與玩之間的界限。我玩過(guò)數(shù)學(xué)，也從玩耍中學(xué)到了許多東西。但是，我一直過(guò)得輕松愉快，對(duì)一切新東西感到好奇，如果讓我來(lái)評(píng)論的話，這種健康的心態(tài)是求知的最佳狀態(tài)。對(duì)于我以后的學(xué)業(yè)，小學(xué)的一些習(xí)慣、方法一直起著重要的作用。”
就在這種“玩”的心態(tài)下，他學(xué)了三年的數(shù)奧。“沒(méi)有報(bào)班，家長(zhǎng)就是老師。書(shū)是父母幫我選的，我就只管做題。從心算，到畫(huà)圖，列表，列式，我總結(jié)出了好多適合自己的解題方法。過(guò)程其實(shí)挺平淡的，但就是在一紙計(jì)劃的安排下，堅(jiān)持了三年，直到某一天感到自己進(jìn)步了很多，再回頭看小學(xué)數(shù)學(xué)，有種一覽眾山小的感覺(jué)。”
然后就是從算術(shù)到代數(shù)，再到幾何，小學(xué)期間他幾乎把初中的內(nèi)容都掌握了。
這期間制作計(jì)劃表的習(xí)慣開(kāi)始養(yǎng)成，并讓他受用至今。即使去年10月份被清華大學(xué)錄取之后，不用準(zhǔn)備高考了，盛一苒仍然把每天需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容安排得井井有條，并制作成表格貼在墻上督促自己嚴(yán)格執(zhí)行。
而文字方面的進(jìn)步一點(diǎn)也不比數(shù)學(xué)差。讀書(shū)讀了幾百冊(cè)，從童話故事到小說(shuō)，從科幻到奇幻，從古典詩(shī)詞到外國(guó)名著，天文、地理，古今中外，涉及到了各種事物。同時(shí)，他還堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，一開(kāi)始是用拼音寫(xiě)，后來(lái)才逐漸運(yùn)用漢字。
后來(lái)讀到一本名為《親愛(ài)的漢修先生》的日記、書(shū)信體的小說(shuō)，深受影響，他開(kāi)始模仿書(shū)中的主人公雷伊，寫(xiě)一些“真正的日記”。
“最后一本日記是部小說(shuō)，用的是日記體。我就像在寫(xiě)自己生活一樣，提煉，加工素材，記錄著一個(gè)太空男孩海鳴的一天又一天。他很像我，也帶著雷伊的性格，還有我的好朋友的影子。他每天的生活簡(jiǎn)單又無(wú)憂無(wú)慮，有時(shí)也為考試苦惱。他的父母很優(yōu)秀，但他卻不喜歡他們對(duì)他說(shuō)教。我認(rèn)真地寫(xiě)著這部書(shū)，有時(shí)改編一下自己的生活，有時(shí)虛構(gòu)一段故事，直到小學(xué)畢業(yè)。”
■“初中之后我們就不用管了”
當(dāng)盛一苒由家庭扶持著走，變成他自己走路時(shí)，他已經(jīng)是一個(gè)初中生了，而接下來(lái)的情況則變得一帆風(fēng)順，父母許多年的培育也不斷得到了驗(yàn)證。
首先，初二參加全國(guó)英語(yǔ)知識(shí)與能力比賽獲得一等獎(jiǎng)，是張家口市十三個(gè)縣中惟一一個(gè)獲此殊榮者，而且分?jǐn)?shù)與第一名僅差0.5分。
“這一獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得，給了我們家長(zhǎng)信心，讓我們看到了曙光，因?yàn)槭⒁卉坌W(xué)是沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的，農(nóng)村教育的弱項(xiàng)尚且如此優(yōu)秀，更何況他的其他科目，作為家長(zhǎng)我們有了將盛一苒放在教學(xué)質(zhì)量更好、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更強(qiáng)的地方比一比的想法。”
接著盛一苒又先后獲得了初中生物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，化學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、生物競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，作文比賽、計(jì)算機(jī)比賽均獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。
隨著這些獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得，到名牌學(xué)校讀高中的機(jī)會(huì)來(lái)了，錄取通知書(shū)紛至沓來(lái)，全國(guó)百?gòu)?qiáng)唐山一中，河北名校石家莊一中、二中均給盛一苒下了通知書(shū)。直到去年10月，盛一苒被清華大學(xué)提前錄取，他的父母才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。
“這說(shuō)明父母過(guò)去的工夫沒(méi)有白下，社會(huì)給予了肯定，我們所走的路是正確的，采用的教育手段和方法是合理的。賞識(shí)、引導(dǎo)、教育，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種偉大的愛(ài)，這種愛(ài)比無(wú)微不至的關(guān)懷和望子成龍的殷切期望更有力量。”
■“如果晚上兩年可能效果會(huì)更好”
盛一苒順利被保送清華之后，許多家長(zhǎng)紛紛向母親張秀荷求教，都認(rèn)為她肯定有什么教育秘訣，或者遵循什么樣的原則，走了怎樣的捷徑。
“其實(shí)教育孩子是個(gè)漫長(zhǎng)而辛苦的過(guò)程，不做有心人，沒(méi)有毅力堅(jiān)持，很難談什么教育。”張秀荷說(shuō)，“大家不能一味追求速度，讓孩子盡量早地上大學(xué)，這未必是個(gè)好事。我最近經(jīng)過(guò)反思感覺(jué)，如果苒苒晚上兩年學(xué)可能效果會(huì)更好。”
盛一苒的父親盛守軍也表達(dá)了同樣的觀點(diǎn)。他說(shuō)，他們現(xiàn)在非常擔(dān)心的一點(diǎn)就是孩子上大學(xué)之后對(duì)環(huán)境的承受能力。
“盡管他這些年來(lái)還沒(méi)有表現(xiàn)出什么不適應(yīng)的地方，但我們還是覺(jué)得他畢竟比自己的那些同學(xué)年齡小，精神和心理上可能挺得住，可身體和生理上肯定會(huì)受到一定的影響。”盛守軍不無(wú)擔(dān)憂地說(shuō)。
為此，在盛一苒保送清華后，父母特意安排孩子到北京新東方學(xué)校學(xué)習(xí)了近兩個(gè)月。
“學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)不是關(guān)鍵，重要的是那里的學(xué)生來(lái)自各行各業(yè)，各個(gè)年齡段的都有，苒苒在那里可以提前感受一下類似大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。”盛守軍說(shuō)。
盛一苒的父母最后告訴記者：“教育孩子成功不一定非得15歲甚至更小的年齡考上清華，最重要的是，要讓孩子愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、品學(xué)兼優(yōu)，將來(lái)能對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)。另外，家長(zhǎng)們不要盲從，堅(jiān)信自己就是教育專家；每天去觀察孩子，長(zhǎng)時(shí)間同孩子在一起，看到自己孩子的瞬間腦海中浮現(xiàn)出來(lái)的教育方法，比世上任何一種教育理論都更加適合于自己的孩子。”
□人物簡(jiǎn)歷
盛一苒，男，1990年12月4日生于張家口市康保縣；1995-2000年就讀于康保縣閆油坊鄉(xiāng)中心小學(xué)；2000-2003年就讀于康保縣第二中學(xué)；2003年至今，就讀于石家莊市第二中學(xué)
主要獲獎(jiǎng)情況
2001年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；
2002年河北省初中生物知識(shí)能力競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；
2002年張家口市首屆中小學(xué)生作文大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；
2002年康保縣首屆中小學(xué)生計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)大獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)；
2003年河北省初中物理知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；
2003年河北省初中化學(xué)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽一等獎(jiǎng)；
2003年河北省初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；
2003年河北省張家口市三好學(xué)生；
2004年全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)合競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；
2004年21屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；
2005年22屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)
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