綜合性學習:古詩苑漫步 教案教學設計

          發布時間:2017-10-10 編輯:互聯網 手機版

                                  綜合性學習:古詩苑漫步

          活動目標

          1.感受中華詩詞文化的燦爛輝煌,提高審美情趣和文化品味。

          2.提高寫作編輯和口語交際能力。

          3.培養交流與合作的能力。

          活動重點

          1.詩歌賞析。

          2.寫作編輯。

          活動設想

          中國是詩的國度,中華詩詞是民族文化的寶典。了解中華詩詞,就可以了解民族的文化歷史;欣賞中華詩詞,就可以感受民族文化的燦爛。

          通過這次活動,讓學生漫步古詩苑,感受中華詩詞源遠流長的歷史風貌,領略多姿多彩的創作風格,了解明星璀璨的大家名人,瀏覽醒世鑒人的名篇佳句,體會博大精深的思想內容,感知美妙絕倫的藝術特色。

          通過這次活動,培養學生對中華詩詞的興趣與愛好,提高對民族文化的熱愛之情;培養學生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力,提高審美情趣與文化品味。

          通過這次語文實踐活動,讓學生親眼看一看,用心想一想,聯手做一做,提高獨立思考能力和合作探究意識,感受精神勞動的艱辛與創造成果的喜悅。

          活動準備

          1.確立項目

          編輯、朗誦、繪畫、書法、音樂、舞蹈等。

          以上各項,詩詞編輯與詩歌朗誦是主項,每位同學必須參與;書法繪畫可由部分有專長的同學參加;音樂與舞蹈視學生而定;每人必須寫一篇作文500字,題目就是“古詩苑漫步”,談談這次活動的感受。

          詩詞編輯以四人小組合作完成為宜。

          2.分組并推選出組長。選出活動主要策劃人(或由班長、語文課代表代理)

          3.組建評委(包括教師與學生,最好能聘請兄弟班級的同學和其他任課教師參與)

          4.教師指導

          a.明確活動目標和活動要求。

          b.進行活動內容的技術性指導。

          c.對小組長和總策劃進行必要的培訓。

          課時安排

          1.活動全過程四周。

          2.成果展示一課時。

          活動過程

          總策劃提交活動計劃

          布置任務,明確分工,各司其責

          通過各種渠道,查詢相關資料

          1.可上網查看“中華詩詞”有關內容。

          教學設計

          網址:http://www.zhsc.com;http://roadcom.126.com

          2.詩詞編輯。

          a.體例。

          書名、前言、目錄、入選詩詞20篇(題目、正文、注釋)、作家簡介、作品背景、賞析、評介、編后等。

          b.分類編排。

          可按詩歌體裁(古體詩,近體詩;律詩、絕句等)、內容(詠志、詠物、詠史、感懷;田園、邊塞、山水、送別;思鄉、友誼等)、作家、流派(現實主義,浪漫主義)、時代(朝代)等分類。

            (注:入選的詩篇可根據自己的喜愛,盡量廣泛涉獵)

          3.詩歌朗讀要扎實有效地訓練,所選篇目不宜太短。

          4.書法繪畫可聯系有關老師與專家請求指導。多出作品,以便選優參賽。

          5.所有同學都要盡可能大量地閱讀。閱讀的面要廣些,理解的層次要深些。不僅要參考別人的評介,更要有自己的創見,為寫作提供素材。

          階段性成果交流(兩周后)

          總策劃實施督導:

          1.詩詞編輯:小組成員之間相互提出意見或建議,以供進一步修改,并就頁面設計、裝潢、打印等問題商討具體意見。

          2.詩歌朗誦:在小組內熱身、選拔,確定參賽名單。

          3.書法繪畫:可將自己的創作展示給同學和教師們欣賞,請他們提出意見,選擇優秀作品參賽。

          4.作文:作文交流,選出上佳作文準備展示。

          最后準備(一周)

          1.完善活動成果。

          2.籌備課堂成果展示。

             總策劃主持籌備:

          a.推選主持人,以節目主持的形式進行成果展示。

          b.落實參展作品。

          c.安排展示程序。

          d.展示過程演練。

          成果展示

          主要程序:

          1.詩詞編輯。

          a.作品展示,資源共享。

          教學設計

          b.評選:根據思想內容、藝術形式、創意設計、頁面裝飾等,由評委確定等級。

          c.報請學校展覽。

          2.詩歌朗誦。

          a.優秀選手進行詩歌朗誦。

          b.評選:由評委評出三甲。

          3.書法繪畫。

          a.通過多媒體進行作品展示。

          b.評選:評委評出等級,推出優秀作品報請學校展覽。

          4.作文。

          a.獲優作者宣讀作文。

          b.自由評析。

          5.策劃人總結。

          活動小結

          通過這別開生面的綜合性學習活動,同學們對中華詩詞文化有了一個更全面、更深刻的了解。不僅獲得了相關的知識,增強了民族自豪感,而且提高鑒賞能力、審美能力和文化品味,更重要的是全面展示了學生的才華,培養了學生的才藝。

          在活動中,學生們通過信息的搜集和處理,作品的欣賞和評析,詩歌理解和朗誦,詩意的繪畫和書法以及撰文等,各方面的能力得到了進一步地提高。特別是提高了獨立思考的能力,增強了合作探究的意識。這些對他們持續發展以至終身發展都是大有裨益的。

          教師在這次活動中幾乎退居幕后,學生真正成為學習的主人。活動的整個過程都是由學生自己策劃,自己完成,自己總結的,學生的自我意識得到了空前的提高,這將大大地提高他們對學習本質的認識;學習興趣的提高也將大大地提升他們學習的主動性。

           

          (人教社、延邊教育出版社《新課標教案》) 

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