江南的冬景 教案教學設計

          發布時間:2016-1-2 編輯:互聯網 手機版

          江南的冬景

          江蘇盱眙中學  董志霞

                        教學目標

                        1.熱愛自然,提升審美品位,加強生態保護意識;學習捕捉對自然萬物獨特的審美感悟,并用美的形式把它們表達出來。

                        2.學習散文的結構特征,體會優美散文的語言特色,琢磨它們的修辭技巧,體會文章渾然天成的意蘊。

                        教學方法 

                           文本研習

                        教學過程:

          本專題是“人與自然”這一向度,共分為有層次的三個板塊:諦聽天籟(自然純美展示),感悟自然(人生感慨抒發),湖山沉思(生態憂患思考)。

                        一、導入本課文

                            畫家劉海粟曾說過:“青年畫家不精讀郁達夫的游記,畫不了浙皖的山水;不看錢塘、富陽、新安,也讀不通達夫的妙文。”這是對郁達夫寫景散文的高度評價。的確,充滿詩情畫意,這就是郁達夫寫景散文的特點。今天我們就來學習他的寫景名篇《江南的冬景》。

                        二、作者簡介:

                            郁達夫 (1895~1945)現代作家。原名郁文,浙江富陽人。7歲入私塾受啟蒙教育。后到嘉興、杭州等地中學求學。由于聰穎好學,少時已有中國古典文學的深厚基礎。1911年起開始創作舊體詩,并向報刊投稿。1912年考入之江大學預科, 因參加學潮被校方開除。1913年赴日本留學,廣泛涉獵了中外文學和哲學著作。飽受屈辱和歧視的異國生活,激發了他的愛國熱忱,也使他憂傷、憤世。他從研究經濟學轉而走上文學創作的道路,1921年參與發起成立創造社,出版了新文學最早的白話短篇小說集《沉淪》,以其“驚人的取材、大膽的描寫”而震動了文壇。1922年畢業于東京帝國大學經濟部。回國后參加編輯《創造》季刊、《創造周報》等刊物。1923年起在北京大學、武昌師范大學等校任教。1927年8月退出創造社。1928年與魯迅合編《奔流》月刊,并主編《大眾文藝》。1930年中國自由運動大同盟成立,為發起人之一,并參加中國左翼作家聯盟。1933年初加入中國民權保障同盟。在白色恐怖威懾下由上海移居杭州,徜徉于浙、皖等地的山水之間,寫有不少文筆優美的游記。

          三、寫作背景                     

                            該文創作于1935年,是郁達夫南遷杭州之后寫下的散文名篇,最初發表于1936年1月1日《文學》第6卷第1號,收于良友出版公司1936年版的散文集《閑書》

                        四、整體感知 

                        1.聽朗讀

                        2.注意字音

           圍爐煮茗  煊羊肉  蟄居  正月  曝曬  赭色  槎椏  綠林豪客  犬吠  恣意

          3.江南的冬景有什么特點?

                             明確:江南的冬景是一種明朗的情調。

                        五、文本研習

          1.學生通過朗讀,找出文中體現明朗情調的畫面。

                            冬季春意圖

                            寒郊散步圖

              冬雨農村圖

                            江南雪景圖

                            旱冬閑步圖

                       2.為了突出江南冬天的美好,作者作了哪些比較?請找出并說說好處。

           第一至四段,第六段,作者作了一系列的對比。包括:

          A.北國與江南的冬天的比較,突出了江南冬天的晴暖溫和,渲染北國冬天所不能提供的屋外曝背談天的樂趣;

          B.江南冬天與秋天的比較,作者將江南的冬景比作北方的夏夜,寫那種“明朗的情調”;

          C.閩粵等地的冬天與作者所說的江南冬天的比較,作者將他所感受到的“江南的冬景”作了更明確的區域界定;

          D.德國與江南的寒郊散步的比較,這和后文提到的散步形成呼應。

          比較的著眼點各不相同,但都突出了作者所鐘愛的江南冬景的主要特征。

                       3.評論家認為郁達夫的寫景散文充滿了詩情畫意,哪些文字能體現這個特點?談談你感受。

                            引用的詩詞:若是冬天來了,春天也馬上會來。

                                        暮雨瀟瀟江上村

                                        晚來天欲雪,能飲一杯無?

                                        寒沙梅影路,微雪酒香村。

                                        柴門聞犬吠,風雪夜歸人。

                                        前村深雪里,昨夜一枝開。

                            五彩的文字:

                                        灰云 霜白  紅葉   雪白的桕子   赭色的草  根邊帶綠意     

                                        青天碧落    白雨  淡墨背景   烏蓬小船   紅黃的垂暮天

          4.作者對江南雪有沒有作實景描繪,為什么?                         

                            作者對雪景沒有作實景的描繪,只是引了一些詩句,在品評詩句的時候寫出了雪趣。作者引用詩句、避實就虛的用意在于巧借詩句意境,并通過自己的品評將這個意境推到一個新的境界;雖則語句簡省洗練,但所包容的意象十分豐富。

          結合郁達夫的創作風格來談,這種虛實結合的寫景方法是作者審美情趣和景物特征相融合的結果,是表現與再現的統一。郁達夫主張表現自我,認為小說是作者的“自敘傳”。這種直接抒寫性情的創作風格同樣也體現在散文寫作中,只是在散文里更注重表現與再現的結合。

          因此,江南的冬景在郁達夫筆下,既是一種意境,也是一種情境。

                        5.散文的特點是“形散而神不散”。本文“形”是什么?神是什么?

          “形”是五幅江南的冬景圖,“神”是抒發了贊美、眷戀江南自然風物的真情,流露出清新明朗的心境。

                       6.文中的雨雪天氣以及晴和的日子變換頻繁,但讀來沒有生硬湊合的感覺,仍是渾然天成的一個整體,為什么?

                           明確:作者高超的構思已經將讀者引導到了江南冬天的溫潤和煦之中。這是一種讓人身心愉悅的情緒的散步。

                        7.理解文章中體現的郁達夫散文的美學特點是什么?

                             明確:總結郁達夫散文的美學特點:郁達夫散文的美學特點可以概括為以下幾個方面:行文如行云流水,自然有致,筆隨意轉,舒卷自如;胸懷磊落,誠摯坦白,抒情性強。《江南的冬景》比較明顯地體現了郁達夫散文的美學特征。

                            郁達夫是現代著名作家。早期浪漫派小說最主要的代表。主張接受新舊浪漫主義,宣稱“文學作品,都是作家的自敘傳”是千真萬確的。郁達夫坦白率真,而又敏感內省憤世,故而他小說中的人物也都帶有這種色彩。

                            郁達夫與郭沫若的散文有近似之處,相當篇幅是本人經歷的袒露,只是郁達夫更為坦誠,更為直率,對此,郁達夫也袒然自承:“文學作品都是作家的自傳”,散文當然更是如此。確是景、情、意,都發揮到了極致,蘊蓄著“細、清、真”的詩意和一種明清兩朝的名士氛圍。

                        六.布置作業 

          完成《學習與評價》上相應題目

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