十六、故 鄉(xiāng)
魯迅
學(xué)習(xí)重點：
1、有關(guān)字詞
2、中心思想
3、人物的肖像描寫及其作用
4、故鄉(xiāng)的"變"說明了什么
課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)步驟
一、寫作背景
本文寫于1921年1月，《故鄉(xiāng)》反映的時代是廣大農(nóng)民日益陷入深重災(zāi)難的年代。辛亥革命以后，并沒有改變農(nóng)村的封建土地關(guān)系，農(nóng)民仍然處于殘酷的剝削和壓迫中，同時辛亥革命后，帝國主義加快了對中國的侵略步伐，向中國大量傾銷商品，洋貨充斥市場，破壞了我國農(nóng)村自給自足的經(jīng)濟基礎(chǔ)，造成了農(nóng)民經(jīng)濟的急速崩潰，加之中國軍閥連年混戰(zhàn)，苛捐雜稅，強搶豪奪，都一起向農(nóng)民壓來，廣大農(nóng)民被逼傾家蕩產(chǎn)，在政治上、經(jīng)濟上、精神上遭受了極大的摧殘，形成了農(nóng)村一片荒涼蕭條的景象。1919年12月魯迅曾從北京回故鄉(xiāng)紹興接家眷遷移北京居住，這次回鄉(xiāng)，他親眼目睹了家農(nóng)村的衰敗景象和農(nóng)民的痛苦生活，時隔一年后，便寫了《故鄉(xiāng)》這篇小說。
二、有關(guān)詞語
蕭索：荒涼，冷落。
家境：家庭情況。
無端：沒有來由，無緣無故。
如許：如此。
鄙夷：輕視，看不起。
輾轉(zhuǎn)：指身體翻來覆去。此指生活不安生，到處奔波。
恣睢：放縱，兇暴。
三、閱讀課文，給課文分段，歸納情節(jié)結(jié)構(gòu)，列出要點提綱。
《故鄉(xiāng)》是一篇小說，采用的是第一人稱的寫法，注意"我"和作者不能劃等號。"我"也是虛構(gòu)的人物要表達的是魯迅的思想觀點。本文寫了"我"回故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。線索是：
"我"回故鄉(xiāng)→"我"在故鄉(xiāng)→"我"離故鄉(xiāng)，情節(jié)簡單重點分明。
四、主題思想：
本文是中國人精神的反映，人的生命和活力被扼殺，社會愚昧落后，貧窮的輪回，渴望純真的人與人的關(guān)系�？傊衣读爽F(xiàn)實社會的腐朽與黑暗，希望有新的生活的強烈感情。
附板書：
時間：嚴寒的深冬
回故鄉(xiāng)╱原因： 賣屋搬家
【1-5】╲所見景象（蕭索）及心情（悲涼）
↓
到家那天（母子見面、回憶少年閏土、見楊二嫂）
在故鄉(xiāng) ╱過了三四天：會見閏土
【6-77】╲又過了九天：動身啟程
↓
離故鄉(xiāng) ╱船上談話
【78-88】╲"我"的感受
第二課時
教學(xué)步驟
本文寫了三個故鄉(xiāng)①記憶中的故鄉(xiāng)是鮮明美麗的②現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)是蕭索荒涼的③理想中的故鄉(xiāng)是美麗的想象中的，不那么真實。
重大問題研討：
一、本文利用什么手法來突出主題的？對比。通過對比看出變化，由"變"提示出重大的社會主題。
（一）人物之"變"
閏土的變化
人物 外貌 動作語態(tài) 對"我"的態(tài)度 對生活的態(tài)度
少年閏土 健康壯實 有智有勇熱情純真 友好熱情 天真活潑無憂無慮
中年閏土 飽經(jīng)風(fēng)霜 遲鈍麻木苦不堪言 可悲的厚障壁 悲苦無奈寄希望于神靈
楊二嫂的變化
20年前：豆腐西施、安分守己
20年后：活像圓規(guī)、潑悍放肆、尖酸刻薄
（二）環(huán)境之"變"
記憶中的故鄉(xiāng)是鮮明美麗的，現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)是蕭索荒涼的，理想中的故鄉(xiāng)是美麗的想象中的，不那么真實。
（三）"我"的心情之"變"（結(jié)合習(xí)題三）
對記憶的故鄉(xiāng)無限向往、無限懷念，對現(xiàn)實的故鄉(xiāng)無限悲涼、無限悵惘，理想的故鄉(xiāng)需要需要追求、需要創(chuàng)造。
二、人物性格分析
閏土：是生活在重壓下艱難地掙扎著的中國廣大勞苦大眾的代表。是辛苦麻木的人。
楊二嫂：是庸俗的小市民的典型代表。是辛苦恣睢的人。
"我"：追求新生活，心懷希望的知識分子。是辛苦輾轉(zhuǎn)的人。
第三課時
教學(xué)步驟
學(xué)習(xí)小說的三要素：
三要素：生動的人物形象，完整的故事情節(jié)，人物活動的具體環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）
一、景物描寫的作用
1、第二段展示了故鄉(xiāng)的蕭條景象，是舊中國農(nóng)村日益凋敝的真實寫照。此段景物描寫，既烘托了"我"的悲涼心情，又提示了帝國主義、封建主義統(tǒng)治給中國農(nóng)村經(jīng)濟帶來的災(zāi)難。
2、第六段的景物描寫，寫出了"我"的老屋的破落，起著烘托人物悲涼心情的作用。
3、第十二段的景物描寫，展示了"我"記憶中美好故鄉(xiāng)的景色及少年閏土機智勇敢的形象，與眼前衰敗的景象形成鮮明對比，突出了故鄉(xiāng)的變化，啟發(fā)人們思考故鄉(xiāng)每況愈下、日趨破產(chǎn)的社會根源。
4、第八十八段的景物描寫，展示了對未來故鄉(xiāng)的美好憧憬，表現(xiàn)了"我"創(chuàng)造新生活的愿望。
二、議論的作用
1、第84段的議論，表達了我對社會現(xiàn)實的不滿和悲憤。
2、第86段的議論，是對舊生活的否定，對新生活的向往。
3、第88段的議論，富有哲理性，給人以深刻的啟迪和鼓舞，它告訴人們新的生活要靠奮斗。
三、關(guān)于小說中的"我"
有作者的影子，但不等同于作者。"我"飄泊在外，對故鄉(xiāng)一直懷著美好的回憶，看到故鄉(xiāng)的衰敗，冷漠的現(xiàn)實，深感悲哀與失望，但內(nèi)心深處還是懷著對故鄉(xiāng)美好未來的憧憬。"我"對閏土懷有深厚的感情，表現(xiàn)了"我"對勞苦人民的同情，對等級觀念的否定。"我"是追求新生活、心懷希望的知識分子形象。
特點總結(jié)（含板書設(shè)計）
運用對比、肖像描寫、語言描寫、景物描寫突出主題。
故 鄉(xiāng)
╱╲
記憶中的故鄉(xiāng) ←對 比→ 現(xiàn)實中的故鄉(xiāng)
╱╲ ╱╲
人物 環(huán)境 環(huán)境 人物
╱╲ �。r明美麗） （蕭索荒涼） ╱╲
↓ 楊二嫂（豆腐西施 像圓規(guī)）楊二嫂 ↓
閏土 安分守己） （潑悍放肆 閏土
（活潑剛強 �。ㄋト踟毟F
純樸可愛） 木偶人）
↗
多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳
十七、我的叔叔于勒
莫泊桑
學(xué)習(xí)重點：
1、理解人與人的關(guān)系
2、理解通過人物語言、行動、表情揭示人物心理、刻畫人物
性格的方法
3、巧妙的構(gòu)思
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)語：
人與人的關(guān)系是極其復(fù)雜的問題，也是一個深刻的社會問題。尤其在資本主義社會里，人與人之間的關(guān)系，再加上銅臭就更難相處了。今天我們學(xué)習(xí)莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看看資本主義社會里人與人之間的關(guān)系如何？
二、請學(xué)生閱讀課文，按小說的一般結(jié)構(gòu)--開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，給課文劃分結(jié)構(gòu)。
（一）【1-4】 故事的開端--盼于勒
（二）【5-19】 故事的發(fā)展--贊于勒
（三）【20-47】故事的高潮--見于勒
（四）【48-49】故事的結(jié)局--躲于勒
三、體會文章的主題
這篇小說體現(xiàn)了資本主義社會人與人的關(guān)系是赤祼祼的金錢關(guān)系，同時表現(xiàn)小人物生活的辛酸。
四、解詞
拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟景況不好。
棧橋：碼頭上延伸到海里的長橋，供放入旅客上下船和裝卸貨 物用。
煞白：面色極白，沒有血色。
五、關(guān)于主人公
主人公是菲利普夫婦，"我"是線索人物，當然不是主人公，于勒也不是主人公，對于勒的描寫以側(cè)面描寫為主，他的命運只是構(gòu)成情節(jié)的需要，是為刻畫主人公服務(wù)的。
第二課時
教學(xué)步驟
一、課文內(nèi)容點撥：以情節(jié)發(fā)展為線索
1、開端：盼于勒。故事發(fā)生的地點，抓住瑣細小事，通過細節(jié)描寫，渲染菲利普夫婦拮據(jù)的家境，同時于勒的揮霍把家庭陷入困境。
2、發(fā)展：贊于勒。在這一部分里插敘于勒的過去和全家盼望他歸來的原因。于勒的兩封信改變了他在家中人心目中的形象，"流氓""壞蛋"變?yōu)?正直的人""有良心的人"又進一步成為"福星""唯一的希望"。于勒的信使老找不到對象的女兒也訂了婚，把于勒的形象一步步擴大，為下文于勒跌入社會底艙變?yōu)?恐怖"受詛咒，埋下伏筆，作好鋪墊。
3、高潮：見于勒。寫菲利普到哲爾賽島游玩的原因。以幽默諷刺的筆調(diào)，寫他們故作高雅，吃牡蠣的笑劇這是擺架子的高峰，也是他們不幸的開始，使讀者在不知不覺中作者已經(jīng)把故事推向高潮。賣牡蠣的人竟是于勒--窮光蛋。多么希望不是事實，在驚疑之中向船長打聽，判斷得到了證實，至此，美好的幻覺全部破滅，爆發(fā)出了心頭的怒火，發(fā)出了謾罵和詛咒，情節(jié)的發(fā)展出現(xiàn)了戲劇性高潮。
結(jié)局：躲于勒。景物描寫烘托了人物的失望、沮喪心情，與剛上船時的心情形成了鮮明的對照。菲利普一家躲避于勒國，改乘其他船回家。
以上從情節(jié)上分析，還可以從以下方面分析：
1、 從原因到結(jié)果
2、 從期望到破滅
3、 從懸念到結(jié)局
附板書：
↗ 盼 贊 怕 躲
╱ ↑ ↑
菲利普夫婦 ↖錢↗
對于勒態(tài)度 ↓ ↓ ↘
原╲ 在美洲 不僅還錢 破產(chǎn) 可能回來
因 ↘嫌錢了 還要多給 無錢 花他們的錢
二、從小人物的生活辛酸分析：
姐姐沒對象
菲利普一家 拒吃請客飯↖ ↑ ↗自己做衣服
辛酸的生活--→ 錢
吃牡蠣情況↙↓↘哲爾賽旅游
↓ 買減價貨底
于勒的揮霍
三、人物性格分析：
1、菲利普夫婦：（自私、冷酷、虛偽、唯利是圖、可恨又可憐）典型的小市民形象。虛榮、勢力，處處模仿上層人物，時時想爬到上流社會，鮮明的拜金相。一切以金錢為轉(zhuǎn)移，于勒身世的三次變化，菲利普對于勒的態(tài)度也變化了三次，前后對比，他們的小市民形象更充分的展現(xiàn)出來。
但夫婦二人性格又有不同，妻子比丈夫聰明有計，丈夫只是一句話，妻子對于勒的稱呼有時甜得發(fā)膩，當在游船上發(fā)現(xiàn)于勒是窮光蛋時，夫婦表現(xiàn)不同，丈夫內(nèi)心驚恐，神態(tài)異常，語無倫次，只會向老婆討主意，妻子則遇亂不慌，果斷帶領(lǐng)全家人轉(zhuǎn)移"陣地"，脫離"險區(qū)"。
于勒：資本主義社會的受害者和失敗者。生活在小職員家庭中，他從小染上了資產(chǎn)階級思想和惡習(xí)，是一個"行為不正，糟蹋錢"的浪蕩子，被驅(qū)逐到美洲，居然闊綽過一陣，但好景不長，后來破產(chǎn)，有家而不能歸，最后被收容在海輪上，靠賣牡蠣為生，過著豬狗般的生活，也值得同情，他的惡行和潦倒都是資本主義的產(chǎn)物。
"我"是菲利普夫婦的小兒子若瑟夫，作品中其他人的一言一行，一舉一動都是從"我"的眼里看出的，對人物事件的感受、評論，都是從"我"的角度說出的。"我"是一個有同情心、有正義感的人，在"我"的身上寄托著作者褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。
四、作者簡介
莫泊桑，法國19世紀后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家，長篇小說最成功，被稱為長篇小說巨匠，長篇小說《人生》《漂亮朋友》，中篇小說《菲菲小姐》《項鏈》《我的叔叔于勒》等，重視情節(jié)布局，行文波瀾起伏，引人入勝，結(jié)局出人意料又在情理之中。
五、布置作業(yè)
十八、麥琪的禮物
歐亨利
學(xué)習(xí)重點：
1、小說的懸念
2、藝術(shù)上的巧合--意料之外，情理之中
3、歌頌純美的愛情
課時安排：一課時
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)語：
傳說，圣子耶穌誕生時從東方耶路撒冷給他送禮物有三個賢人，他們就叫麥琪。他們首創(chuàng)了圣誕節(jié)饋贈禮物的風(fēng)俗，在西方人看來，圣誕禮物是最珍貴的。本文標題為《麥琪的禮物》以"麥琪的禮物"比喻德拉夫婦在圣誕節(jié)時互贈的禮物，作者說"他們就是麥琪"表達了對男女主人公純真圣潔的愛情的一種強烈贊美。
作者歐亨利，美國著名作家，一生創(chuàng)作了300篇短篇小說，代表作有《警察與贊美詩》《最后的藤葉》等等�！尔滅鞯亩Y物》也是其代表作。請閱讀。同時寫出這篇小說的故事梗概。
二、故事梗概
圣誕節(jié)就要到了，人們按風(fēng)俗習(xí)慣總要互相饋贈禮物。這篇小說描述了一對窮困的年輕夫妻互相饋贈禮物的故事。他拮據(jù)的經(jīng)濟條件使他們捉襟見襯，只能賣掉自己心愛的東西換取對方心愛的東西，結(jié)果妻子賣掉了美麗的長發(fā)，給丈夫買來了白金表鏈；而丈夫卻賣掉了祖?zhèn)鹘鸨�，給妻子買來了向往已久的發(fā)梳，兩個珍貴的禮物均變成了無用的東西。
主題：愛是至高無上的。
三、研讀課文
了解其懸念和文章的結(jié)構(gòu)
懸念：本小說之所以精彩引人，是因為作者在情節(jié)安排上一開始就給讀者以閱讀上的等待--懸念。德拉拿什么買禮物，將會買什么禮物？杰姆拿什么買禮物，將會買什么禮物？事情的結(jié)局是怎樣的？
人物：這篇小說的主人公是德拉及其丈夫杰姆
德拉：有著讓希巴女皇的"珠寶和首飾相形見絀"的金發(fā)，可以想象她的美麗。她對貧苦平淡的生活心靜如水，也沒有表現(xiàn)自己的騷動。小說描寫她無錢為丈夫買禮物的焦灼心情，她上街賣發(fā)買表鏈的急迫，回家后為了不讓丈夫難過而精心修飾短發(fā)。這一切都深刻細膩地表現(xiàn)了她深厚誠摯的愛情，一頭秀發(fā)美麗至極，但為了純潔的愛情，她不惜一切，斷然賣掉，買了金表鏈。
杰姆：小說正面描寫不多，作者對她沒有細膩的刻畫，只是用"很消瘦，非常嚴肅"稍加潤色，他為了純潔的愛情也傾其所有，賣掉了祖?zhèn)鹘鸨�，以及回家后一系列的言行，都表現(xiàn)了他是一位體貼妻子，純真善良的男人。
情節(jié)：小說開始作者反復(fù)強調(diào)和講述德拉數(shù)"一塊八角七分錢"然后用"房租、信箱、電鈴、明片"等細節(jié)描寫，突出他們家庭的窮困。
不惜一切 圣誕節(jié)
德拉（美麗秀發(fā)）---→剪掉美發(fā)-→換金表鏈-→杰姆（無表）
↑↓ 圣誕節(jié) ↓↑愛
杰姆（祖?zhèn)鹘鸨恚?--→賣掉金表-→買來發(fā)梳-→德拉（無發(fā)）
傾其所有
特點：
1、精巧構(gòu)思：懸念、巧合
2、豐富的細節(jié)描寫
3、幽默風(fēng)趣的語言
19、范進中舉
吳敬梓
學(xué)習(xí)重點：
1、 了解古代的科舉
2、 感知藝術(shù)形象
3、 欣賞諷刺藝術(shù)
課時安排：三課時
第一課時
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)語：
在封建科舉時代流傳有這么一句話"十年寒窗無人問，一舉成名天下知"，吳敬梓筆下的范進正是如此。他寒窗苦讀，直到埀老才中了舉人，不想竟歡喜瘋了，可見參加科舉、黃榜得中是讀書人夢寐以求的。今天我們學(xué)習(xí)《范進中舉》這一課，看范進的成名過程，了解范進醉心功名的丑態(tài)，欣賞作家的諷刺藝術(shù)。
二、關(guān)于科舉
封建科舉制度始于隋唐，到了明清形成了一套完整的制度，它分院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試四級考試。
1、 院試：也稱童試，由縣府、省主持地，及格者稱為生員，
也就是俗說的秀才，這是功名的起點。
2、鄉(xiāng)試：每三年在各省城一次，又稱為"大比"。由于是在秋季舉行所以又稱"秋闈"。由皇帝派官主持，參加鄉(xiāng)試的必須是秀才，但秀才在參加鄉(xiāng)試之前先要通過本省學(xué)政巡回舉行的科考，鄉(xiāng)試考中后稱為"舉人"，第一名叫"解元"。
3、會試：在鄉(xiāng)試后的第二年春天二月舉行，由禮部主持，所以又稱"禮闈""春闈"，會試在禮部舉行，參加會試的必須是舉人，取中后稱為"貢士"，第一名稱"會元"。
4、殿試：由皇帝在宮中大殿親自主持，參加殿試的必須是貢士，取中后稱為"進士"，第一名"狀元"，第二名"榜眼"，第三名"探花"。
科舉的內(nèi)容，明朝后主要是八股文，以》《四書》《五經(jīng)》中某個文句為題作文，文章有固定的格式，措詞要用古人口氣，字數(shù)有一定的限制，句法要求用排比對偶同。這種考試嚴重束縛了知識分子的思維和思想，而且只有走科舉道路，才能獲得功名利祿，對知識分子毒害相當大。
三、《儒林外史》及吳敬梓
《儒林外史》是一部章回體諷刺小說，共55回。所謂"儒林"因舊時稱讀書人為儒生，"儒林"即指讀書人這個階層。所謂"外史"是與"正史"相對而言的，是記載那些沒有寫入正史的不堪稱道的軼事的。所謂"章回"體是長篇小說的一種體裁，全書分若干回，每回都列有標題，大都為一對仗句，用以概括本回的主要內(nèi)容。《儒林外史》描寫的是封建社會知識分子的生活及精神狀態(tài)，記載他們的種種丑行。
作者吳敬梓，敬梓是名，敏軒是字，粒民是號，晚年又號文木老人。著有《文木山房》詩文集（1701─1754）安徽全椒縣人，清代小說家。吳出身于世代官僚地主家庭，早年熱衷科舉，考取秀才但也未曾中舉，考場上的失意，家庭生活由富到貧變化，在與鄉(xiāng)紳官僚交往過程中，逐漸看透了他們的的丑惡靈魂，使他對現(xiàn)實，尤其對科舉制度有了較深刻的認識。書中人物，大都有當時的真人真事作影子，為了避免受到迫害，他故意把故事背景寫成明朝。
四、有關(guān)字詞
進學(xué)：科舉時代，童生應(yīng)試考取縣學(xué)為進學(xué)。并因此被稱作秀才或相公。
屠戶：宰殺牲口的人。
權(quán)變：臨時變通一下。
作揖：舊時拱手行禮。
不省人事：不明白人事。�。好靼�。
高中（zhòng ）：指中舉。
商酌：商量。
報錄：報事。
鄉(xiāng)紳：舊時稱地方上有勢力有功名的人
管待：款待
久仰：客氣話，仰慕已久。
門生：弟子，學(xué)生。
一封：一包。
五、課文內(nèi)容故事梗概：
1、范進進學(xué)圓回家，丈人胡屠戶來慶賀，把范進奚落一番，教訓(xùn)一頓，范進只是唯唯連聲。
2、范進想去鄉(xiāng)試向丈人借盤費，又被胡屠戶罵個狗血噴頭。范進執(zhí)意要去，瞞著丈人考試回來，家里已經(jīng)餓了兩三天了，又挨了胡屠戶的一頓罵。
3、出榜那天，家里沒有早飯米，母親餓得兩眼都看不見了。范進只得抱了一只生蛋雞到集市上去賣。報錄的人來報范進中舉，鄰居找他回來，范進一看報帖，喜得發(fā)了瘋。
4、眾人議論給范進看病的方法，有人提出找他平時最怕的人打他的嘴巴，胡屠戶在眾人的勸說下，壯著膽子打了范進一個嘴巴，治好了他的瘋病。
5、范進回家后，張鄉(xiāng)紳來拜會他，送給他銀子和房子。
6、范進送了幾兩銀子給胡屠戶，胡屠戶千恩萬謝笑迷迷地去了。
課文標題為"范進中舉"，可以說"中舉"為范進一生中的重大轉(zhuǎn)折點。中舉前后他的社會地位、經(jīng)濟狀況判若兩人，課文按故事情節(jié)的發(fā)展，以中舉為界可以劃分兩部分：
第一部分【1一2】：范進中舉前窮困的生活和卑微的社會地位，以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。
第二部分【3一12】寫范進中舉后喜得發(fā)瘋及其社會地位發(fā)生了顯著的變化。
第二課時
教學(xué)步驟：
一、課文內(nèi)容分析：
1、第一部分【1一2】：范進中舉前窮困的生活和卑微的社會地位，以及他不顧一切參加鄉(xiāng)試的情況。
①家境貧寒。吃了上頓沒有下頓，經(jīng)常挨餓"老人家每日小飯菜，想也難過""自從進了你家門，這十幾年不知豬油可曾吃過兩三回哩，可憐，可憐！"向丈人借盤費，報帖來前沒有早飯米，母親餓得兩眼都看不見了，抱只下蛋雞到集市上去賣。
②社會地位卑微。范進考中了秀才，丈人還教訓(xùn)他，奚落他是個"現(xiàn)世寶"，對這些"范進只是唯唯連聲"借盤費時罵個狗血噴頭"一中啐在臉上""癩蝦蟆想吃天鵝肉""尖嘴猴腮""不三不四""考取秀才是宗師看你可憐才送與你的"面對胡屠戶的辱罵范進不敢回一句嘴。胡屠戶只不過是個殺豬的，對中了秀才的范進要罵便 罵，想訓(xùn)就訓(xùn)。范進在社會上還有何地位可言？另外，范進如此貧寒，竟沒有一個人同情他、接濟他。
第二部分：【3一12】寫范進中舉后喜得發(fā)瘋及其社會地位發(fā)生了顯著的變化。
①范進一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么得知真的中了舉后卻發(fā)瘋了？課文是如何描寫他的瘋態(tài)的？
范進一生熱衷科舉，追求功名利祿，達到如癡如狂、不顧一切的地步，但他大半輩子屢試不中，窮困落魄，家境貧寒，忍饑挨餓，受人辱罵，幾乎到了絕望的地步，所以一旦中舉，功名利祿突如其來，苦苦追求了一輩子的夢想突然實現(xiàn)，這種強烈的思想意識上的反差使范進一下子驚喜得反映不過來，理智失去了控制，先是"往后跌倒，牙關(guān)緊咬，不省人事"繼而拍手大笑，向外瘋跑。范進中舉喜瘋，形象地揭露了封建科舉制度對知識分子的毒害。
課文第五段，描寫范進的瘋態(tài)，先寫昏厥，不省人事；次寫瘋跑，嚇人一跳；三寫跌倒，一腳踹在泥塘里；四寫瘋跑上集，鞋都 掉了一只。貫穿瘋態(tài)始終的是他拍手自笑，重復(fù)一句話"噫，好了！我中了！"再輔以披頭散發(fā)，滿臉污泥，淋淋漓漓一身水的形象描寫，把范進中舉因喜而瘋的丑態(tài)刻畫得淋漓盡致。
②范進中舉前家境貧寒，社會地位卑微，而中舉的報帖猶如平地一聲雷，不但喜瘋了范進，也驚動了眾人，課文通過胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對范進的態(tài)度的變化來表現(xiàn)因中舉而給范進帶來了巨大變化。
A、胡屠戶一反常態(tài)，對范進極力恭維奉承。拿七八斤肉，四五千錢來慶祝。"天上的星宿""才學(xué)高品貌好"給范進扯衣皺"老爺回來了"中舉后的范進在胡屠戶眼里再也不是"尖嘴猴腮"的"現(xiàn)世寶"而是才貌雙全、地位顯赫、使他增光后半世有依靠的賢婿老爺。
B、眾鄉(xiāng)鄰不請自來。對范進主動關(guān)心，范進中舉前忍饑挨餓無人接濟，中舉后主動關(guān)心，極力幫忙。報錄人來了，范進不在家，有人主動去找，瘋時，主動跟著，給范進拾鞋，主動商量治瘋病的方法，主動拿雞蛋的、背斗米的、捉兩只雞的、搬桌子的，這些鄉(xiāng)鄰之所以關(guān)心范進，是因為中舉后的范進在他們眼里再不是窮書生，而是有權(quán)勢的老爺了。
C、張靜齋假冒兄弟。對范進極力拉攏。張鄉(xiāng)紳早已中舉，又做過一任知縣，家中富有，對中舉前的范進不屑一顧，中舉后裝得像是才認識似的。寫好大紅帖親自坐轎來訪，主動和范進攀親。"親切的世兄弟""如至親骨肉一般"不僅送了銀子還送了房子。張舉人為什么對范進這般親切，就因為范進中舉后地位和他相仿，把范進拉攏住了，他就可以攀附范進的宗師周學(xué)道和湯知縣，可以鞏固和擴大自己的勢力。他們可以相互勾結(jié)欺壓百姓了。
課文就這樣通過范進在別人眼中地位的變化，表現(xiàn)范進中舉前后經(jīng)濟狀況和社會地位的顯著變化的。
第三課時
教學(xué)步驟：
一、人物形象分析
1、范進。是西本文著力描寫的中心人物。他是熱衷功名的下層知識分子，大半輩子窮困潦倒，到54歲才考中了舉人，他中舉前，窮得揭不開鍋，鄰里沒有一個人接濟他的，他地位卑微，受人歧視，岳父也可以任意辱罵他，他中了秀才，社會地位有所改變，可是胡屠戶對他的態(tài)度仍是十分粗野和傲慢，臭罵他、訓(xùn)斥他，他總是習(xí)慣地"唯唯連聲"逆來順受，甘受屈辱。
范進中了舉，情形就完全不同了，幾十年的貧困屈辱一旦過去，夢寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟、社會地位一旦改變，使他驚喜得發(fā)了瘋，那可憎可笑的瘋態(tài)形象被描繪得淋漓盡致。范進的喜瘋病被胡屠戶的一打一罵治好后，他回憶瘋顛的情形，別的都"昏昏沉沉"記不清，記得是中的第七名。課文刻畫范進這個人物為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳的抨擊了封建社會科舉制度對知識分子的毒害。是典型的"丑"。
2、胡屠戶。是作者著意刻畫的一個欺貧愛富、趨炎附勢的市儈形象。中舉前的范進被他稱為"現(xiàn)世寶"受他的訓(xùn)斥、教導(dǎo)，向他借盤費被他罵個狗血噴頭。范進中舉后，他的態(tài)度來了個一百八十度的大轉(zhuǎn)變，送肉送錢作賀禮，稱范進為"賢婿老爺""才學(xué)又高品貌又好""是天上的星宿"極盡阿諛奉承之能事。截然不同的兩副嘴臉，充分表現(xiàn)了胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格。
3、張靜齋。是作者刻畫的次要人物。為了更有力地說明范進中舉后翻天覆地的變化，作者活畫了這個舉人老爺?shù)耐L(fēng)，他一見范進中舉的題名錄，當天就來拉攏。開口"親切的世兄弟"閉口"如至親骨肉一般"送銀子送房子，他結(jié)交新貴，為的是攀附范進的宗師周學(xué)道和湯知縣，來鞏固和擴大自己的權(quán)勢。
二、主題思想
課文圍繞"范進中舉"這一中心事件，描述了范進等人的種種丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對知識分子的毒害，鞭撻了封建社會的欺貧愛富、趨炎附勢的人情世態(tài)。
三、寫作特點
1、用人物的語言刻畫人物的性格（范進、胡屠戶、張靜齋）
2、運用夸張對比的地手法進行諷刺。
范進喜得發(fā)瘋是夸張的手法，但不失真，中舉發(fā)瘋在當時的古人中雖不是普遍現(xiàn)象，卻也是會有實情的。因而是真實可信的。作品根據(jù)現(xiàn)實生活加以夸張的描寫，具有辛辣的諷刺效果。
對比手法主要運用于胡屠戶這個人物，在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成鮮明的對比。
四、布置作業(yè)
附板書：
前 中舉 后
每日小飯菜不知豬油味 拿蛋送酒的背米捉雞的
餓了兩三天兩眼看不見 搬桌送椅的想法治病的
鄉(xiāng)試無盤費現(xiàn)世寶 稱兄連誼的送銀贈房的
尖嘴猴腮 不三不四 才學(xué)高品貌好天上星宿
對比
（強烈諷刺）
20、不朽的失眠
張曉風(fēng)
學(xué)習(xí)重點：
1、人物的心理刻畫和景物描寫緊密結(jié)合
2、人物觸景生情、因情入景
3、張繼的一夜無眠最終有了《楓橋夜泊》不朽的詩章
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)語：想像是寫作最重要的手段之一。我們現(xiàn)代的人是如何知道古人想什么，靠的是想像�，F(xiàn)代作家張曉風(fēng)跨越千年的時空，為讀者撰寫了《不朽的失眠》這樣一個故事，請同學(xué)們朗讀，仔細思考看作者究竟是想說什么。
二、學(xué)生朗讀課文
1、有關(guān)字詞
沮喪：灰心失望
輕疾：輕快迅疾
嚙噬：咬
凸現(xiàn)：分明的顯現(xiàn)
襯底：陪襯底子
貼綴：粘貼點綴
意興闌珊：興致將盡
2、標題：由落榜的失眠寫出了不朽的詩篇
三、理清課文線索
羞愧沮喪--憂傷失意--驗傷寫詩
四、課文結(jié)構(gòu)
以人物活動為線索分三部分
（一）、【1-2】寫張繼落榜羞愧沮喪
（二）、【3-15】張繼夜宿蘇州憂傷之中寫下了《楓橋夜泊》
1、（3至9）夜晚在蘇州江畔萬分憂傷，后來為自己驗傷�！ �2、（10至15）眼前深秋夜景激起了張繼的共鳴寫下名詩�！ �
（三）、【16-17】總結(jié)全文，點明中心
主題：
一時人生的得意并不是真正的幸福和快樂，而藝術(shù)的永恒才是不朽的，值得人們?yōu)橹非蟆?/p>
特點：
人物的心理刻畫和景物描寫緊密結(jié)合
內(nèi)容研討：
一、第一二段的內(nèi)容是寫什么？寫張繼落榜和他的心情。
二、考不上才是天下皆知，為何？感到無比的羞愧沮喪。
三、第七段修辭手法？張繼的心情？
比喻修辭。以勁風(fēng)中的殘燈自比，表達了自己雖然竭盡全力卻落個落榜的結(jié)果而極度憂傷的心情。
四、第十段描寫了怎樣的景物？有何作用？
月亮西斜，意興闌珊，暗淡，烏鴉啼叫，粗嘎嘶啞；霜結(jié)千草，星星零絕凄絕。寫的是船上的感受，一片暗淡凄清陰涼的景象。襯托張繼極度憂傷的心情。
五、最后段表達了作者怎樣的感情？
高度贊揚了張繼的好詩《楓橋夜泊》，表達了作者的看法，揭示了主題。
張繼在這次科考中失敗了，回家的路上自然是一路落寞，夜不成眠，放肆憂傷，真情一發(fā)，即成千古絕唱。后來在唐朝天寶十二年（753）考中進士，但后來的詩都沒有《楓橋夜泊》著名。
附板書：
羞愧沮喪--→憂 傷 失 意--→驗 傷 寫 詩
科舉落榜 瓊林宴上無一角度次 月落烏啼霜結(jié)千草
來到蘇州又觸動愁情 江楓漁火對愁難眠
夜深人靜而放肆憂傷 夜半鐘聲撞擊心坎
徹夜未眠 徹夜未眠不朽詩章
記�。骸∷囆g(shù)是永恒的
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