《白楊禮贊》簡案 教案教學設計

          發布時間:2017-12-25 編輯:互聯網 手機版

           7、白楊禮贊

          茅盾

          學習重點

          1、 象征手法

          2、 排比句和反問句

          課時安排:兩課時

          第一課時

          教學步驟

          一、 聽錄音注意有關字詞

          二、 導入

          破題對比“贊”和“禮贊”

          三、 朗讀課文,討論下列問題

          1、作者為什么要禮贊白楊樹?

          不平凡,贊美白楊樹的不平凡是此文的主線。

          2、閱讀第二段乍作者寫的什么內容?

            寫的是高原的景色--“色”黃綠錯綜的大氈子,綠波,麥浪;“大”無邊無垠;“平”坦蕩如砥。

          此段寫高原的景色美是“揚”,“倦怠”“單調”是“抑”這一揚一抑構成文章的波瀾,寫的是高原的景美。

          3、 作者寫高原的景美是何用意?

          為白楊的出場做鋪墊、蓄勢,意在寫白楊的生長環境不平凡。

          4、由“懨懨欲睡”的低潮到“驚叫”高潮中間起作用的是什么?是白楊樹,更突出了它的不平凡。

          5、接下去怎樣寫白楊的不平凡?

          白楊樹的外部形態“不平凡”--形美(干、枝、葉、皮)

          6、白楊樹的內在氣質不平凡--神美。找出關鍵詞

          偉岸、正直、樸質、嚴肅、堅強不屈、力爭上游(欲揚先抑)

          7、下面的四個反問排比句,由外向內,層層深入,句法同中有異,點破了白楊樹的象征意義,贊美之情發展到頂點。

          8、進一步寫白楊樹的意義,說明禮贊的原因。

          9、寫楠木的目的是什么?

          寫楠木看似離題遠了,其實是換個角度贊美白楊樹,其目的是為了以樹比樹,以人比人,對賤視民眾、頑固倒退的人表示憤慨鄙棄之情,深化了主題,以達到藝術效果的一致和諧完美。

          三、中心

          課文贊揚了白楊樹,揭示了白楊樹所象征的當時抗日軍民的頑強意志和斗爭精神,抒發了對白楊樹的由衷贊美之情。

          附板書:

          開頭:點明禮贊的原因--不平凡

             生長環境不平凡--高原景美

                       干:筆直挺立

          外部形態不平凡    枝:緊緊靠攏

          (由部分到整體由上至下) 葉:片片向上

                       皮:光滑暈圈

          內在氣質不平凡:偉岸、正直、樸質、嚴肅、堅強不屈、力爭上游--神美

          結尾:高聲贊美白楊樹不平凡和楠木對比,深化主題。

          第二課時

          教學步驟:

          一、寫作特色

          1、運用象征、烘托、對比表現白楊樹的不平凡

          象征:白楊樹  烘托:環境(高原景色) 對比:楠木 

          2、有揚有抑:高原景色 神美

          3、形散神聚:高原景色 楠木

          二、關于象征

          把意義寄托在所描寫、贊美的事物上叫象征,也叫托物言志。它的作用有二①把作者要說而不直接說的意思,托義于物,以增強文章的表現力;②幫助作家把想說而不能直接說的話巧妙地告訴給讀者。本文屬于后者(注意:本文的寫作背景)。

          三、象征和比喻擬人的區別

          1、象征是寫作手法,就篇章而言的,擬人比喻屬修辭手法,就句子而言的。

          2、象征一般用于抒情作品,比喻擬人用于各種文體。

          3、象征重神似,比喻擬人重形似或神似。

          四、關于作者

          茅盾,原名沈德鴻(1896-1981),浙江桐鄉縣烏鎮人,中國現代著名作家,代表作有《子夜》《春蠶》《林家鋪子》本文是其散文代表作,選自《見聞雜記》。

          五、有關字詞

          六、白楊樹的象征意義

          象征了北方農民,尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質、堅強、力求上進的精神。

           

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