汨 羅 行 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

          發(fā)布時(shí)間:2016-2-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          五  汨  羅  行

                                    戈寶權(quán)憗

          一、教學(xué)目的:

            1.學(xué)習(xí)沿作者游蹤記敘,記敘中充滿有關(guān)屈原的人文景觀。

            2.理解文中的一種文化內(nèi)涵。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

            1.重點(diǎn): 本文的記敘順序和作者的思路。

            2.難點(diǎn): 文中濃厚的文化背景和體現(xiàn)的濃厚的文化氛圍。

          三、教學(xué)時(shí)數(shù):

              一課時(shí)

          四、教學(xué)步驟:

          詞語(yǔ)注釋:

              *宿愿:一向懷著的愿望。也作“夙愿”。

              *憑吊:對(duì)著遺跡、墳?zāi)沟葢涯?古人或舊事)。

              *扁舟:小船。扁:piān

              *佇立:長(zhǎng)時(shí)間地站著。佇:zhù

              *鞭尸:鞭打尸體。

              *臨風(fēng)隕淚:迎風(fēng)流淚。

              *音容笑貌:聲音容貌。

          作者簡(jiǎn)介:

              戈寶權(quán)(1913─    ),翻譯家、外國(guó)文學(xué)評(píng)論家。P68注①

          解題:

              《汨羅行》,文不離“行”、“行”不斷史,史不隔情。通過(guò)汨羅之行,崐介紹了與屈原有關(guān)的人文景觀與感人的故事,歌頌了屈原的愛(ài)國(guó)主義情懷,表崐達(dá)了作者對(duì)屈原的尊敬與懷念。

          課文簡(jiǎn)析:

              全文分為兩大部分

          第一部分(1─3自然段)從回憶入手,引出汨羅之行。

              文章從粽子上市,端陽(yáng)已近入筆,追憶童年紀(jì)念屈原的習(xí)俗,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期崐間郭沫若名劇《屈原》的發(fā)表,建國(guó)后幾登行吟閣的眷顧,引出汨羅之行。給崐全文籠罩了作者崇敬屈原的濃厚的感情氛圍。

          第二部分:(4─9自然段)具體寫汨羅之行。

              正文按游蹤寫“行”: 長(zhǎng)沙→汨羅→濯纓橋→屈子祠→獨(dú)醒亭、騷壇→望崐爺墩、繡花墩、剪刀池、桃花洞→屈潭、陳尸墩、十二疑冢、楚塘

              寫“行”聯(lián)系歷史: 寫“濯纓橋”,相傳屈原常在橋下洗衣濯足,寫“屈崐子祠”,指出屈原行吟澤畔,懷沙投江,相傳司馬遷曾到過(guò)這一帶憑吊屈原,崐再寫郭沫若的集聯(lián)。寫“獨(dú)醒亭”,相傳屈原在汨羅流放期間,常在玉笥山下崐的渡船亭同漁父?jìng)冋勗挕憽膀}壇”,相傳屈原的《離騷》和《九歌》即作于崐此。寫望爺墩、繡花墩、剪刀池、引用女須的傳說(shuō),相傳屈原在流放時(shí),常隨崐漁人駕扁舟捕魚(yú),出沒(méi)于煙波之間,女須每天薄暮就在土墩上盼望屈原平安歸崐來(lái)。寫桃花洞,相傳這是屈原避暑處。寫屈潭(羅淵──沉沙港),相傳這是屈崐原懷沙投江是地方。寫陳尸墩,相傳屈原投江十天后,洞庭龍君使湖水高潮,崐將其遺體浮至此墩。寫“十二疑冢”,相傳屈原投江自沉后,頭部被惡魚(yú)咬去崐一半,女須配上半個(gè)金頭葬之。又傳說(shuō)楚國(guó)的反動(dòng)貴族,借口鞭尸,欲奪金頭,崐女須就用羅裙兜土,筑成十二疑冢;……還廣泛流傳著烈女“羅裙負(fù)土”的故崐事。記史中又抒發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

              以上記敘中所引用的都出自民間傳說(shuō),并不見(jiàn)于正史記載,里面寄托著人崐民的理想,多是想象出來(lái)的。冠以“相傳”是為了表達(dá)上的準(zhǔn)確性。否則變成崐了杜撰,就不確切、不真實(shí)了。

              關(guān)于語(yǔ)言準(zhǔn)確性的理解: 文章中有時(shí)說(shuō)得確鑿有據(jù)是準(zhǔn)確,有時(shí)說(shuō)得不肯崐定,也是準(zhǔn)確。這要從實(shí)際出發(fā),比如本文“相傳”作用就如此。

              文章篇幅不長(zhǎng),卻旁征博引,以平實(shí)樸素的語(yǔ)言,營(yíng)造了濃厚的文化氛圍,崐形成了較廣泛的文化背景。

          作業(yè):

              [思考和練習(xí)]第一題、第二題。

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