珍珠鳥(niǎo) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

          發(fā)布時(shí)間:2017-12-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與能力  

          1.通過(guò)朗讀課文,整體感知文章內(nèi)容。

          2.品味文章的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的方法。

          過(guò)程與方法 自主---合作---探究

          情感與態(tài)度 感受人與鳥(niǎo)相互信賴(lài)和諧的境界,激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物,善待生命的情感。

          教  學(xué)  重  點(diǎn)、難  點(diǎn)

          1. 整體感知文章內(nèi)容。

          2. 品味文章的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)描寫(xiě)動(dòng)物的方法。

          3. 感受人與鳥(niǎo)相互信賴(lài)和諧的境界,激發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物,善待生命的情感。

          教  學(xué)  準(zhǔn) 備

          1. 布置學(xué)生預(yù)習(xí),查字典自我解決生字詞。

          2. 收集資料,制作課件。

          教        學(xué)        過(guò)        程

          教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容 教法提示  學(xué)法點(diǎn)撥

          一.導(dǎo)入新課

          敘述一則新聞報(bào)道:據(jù)《南京晨報(bào)》轉(zhuǎn)載:福建福清鏡某村,一名名叫文文的三年級(jí)學(xué)生自5月中旬以來(lái),受到一只怪鳥(niǎo)的頻頻襲擊:拉屎、扔石塊、扔蟲(chóng)子……以致于文文要在父親的保護(hù)下,捂著腦袋才敢上學(xué)?這是為什么?

          難道鳥(niǎo)和人類(lèi)都是這樣格格不入的嗎?今天,讓我們一同走進(jìn)馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》》去感受一下究竟人和鳥(niǎo)應(yīng)建立一種怎樣的關(guān)系?

          二.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

          三.會(huì)晤作者

          馮驥才,原籍浙江慈溪市,生于天津。當(dāng)代作家和畫(huà)家。主要作品有長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《義和拳》、《神燈》,中篇小說(shuō)《三寸金蓮》、《鋪花的歧路》、《啊!》等。現(xiàn)任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)小說(shuō)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職。

          四.檢查預(yù)習(xí)

          讀一讀 寫(xiě)一寫(xiě)

          巢cháo瞅chǒu呷xiā垂蔓màn眼瞼jiǎn眸子móu斑斑駁駁 生意蔥蘢cōnglóng顫動(dòng)chàn指甲 zhǐ流瀉xiè五.師生互動(dòng),朗讀課文

          注意:

          有感情地朗讀課文。

          讀準(zhǔn)字音,不要漏讀、誤讀、添讀。

          語(yǔ)句通順,語(yǔ)速適中,句讀停頓適當(dāng)。

          六.整體感知

          課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事?(提示:寫(xiě)了幾只珍珠鳥(niǎo)?是什么關(guān)系?涉及到哪些段落?)明確:“我”和珍珠鳥(niǎo)一家三口從相識(shí)、熟悉、親近,到相依相伴的關(guān)系變化過(guò)程。共寫(xiě)了三只珍珠鳥(niǎo)。第1-5寫(xiě)了大鳥(niǎo)。第6-14寫(xiě)了雛鳥(niǎo)與我由疏遠(yuǎn)到親近的感情交流過(guò)程。

          七.品讀與賞析。

          教師根據(jù)文章內(nèi)容,繪制了幾幅畫(huà)面,請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位討論一下:你最喜歡哪幅畫(huà)面?為什么?并給你喜歡的畫(huà)面增添名字。

          第一幅畫(huà)面:營(yíng)造幽靜環(huán)境。

          第二幅畫(huà)面:嬌憨可愛(ài)的雛鳥(niǎo)。

          第三幅畫(huà)面:人鳥(niǎo)相伴  相親相愛(ài)。

          涉及的內(nèi)容有:1.朋友送珍珠鳥(niǎo),我對(duì)珍珠鳥(niǎo)怎樣?找出相應(yīng)的句子?

          明確:營(yíng)造環(huán)境、掛鳥(niǎo)籠、蓋垂蔓、不加干擾、很少扒開(kāi)葉蔓去驚動(dòng)它們。

          2.珍珠鳥(niǎo)跟我的關(guān)系也發(fā)生了很大變化,起先怎樣,后來(lái)又怎樣?

          躲--傳出叫聲--影子閃動(dòng)--伸出小嘴 --伸出小腦袋瞅

          3. 由于我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù),三個(gè)月后生出一只可愛(ài)小鳥(niǎo),課文哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了它的漂亮?運(yùn)用了什么修辭?屬什么描寫(xiě)?

          明確:紅嘴紅腳,灰藍(lán)色的毛,只是后背還沒(méi)生出珍

          珠似的圓圓的白點(diǎn);它好肥,整個(gè)身了好像一個(gè)蓬松的球兒。用比喻的手法,寫(xiě)出珍珠鳥(niǎo)毛茸茸,又肥又圓的特點(diǎn) 。屬外貌描寫(xiě)。

          4.除了描寫(xiě)珍珠雛鳥(niǎo)的外形以外,還對(duì)出籠的小鳥(niǎo)進(jìn)行了什么描寫(xiě)?有何作用?

          明確:動(dòng)作描寫(xiě):飛來(lái)飛去-落柜頂-站書(shū)架-啄名字-撞燈繩-逃到畫(huà)框上-飛回籠中

          一系列的動(dòng)作描寫(xiě)既寫(xiě)出了珍珠雛鳥(niǎo)的無(wú)知,又寫(xiě)出了小鳥(niǎo)像一個(gè)淘氣而又聽(tīng)話(huà)的乖孩子。說(shuō)明鳥(niǎo)兒對(duì)籠外的世界充滿(mǎn)了好奇,對(duì)小鳥(niǎo)以人性化的描寫(xiě)。

          5.對(duì)于珍珠雛鳥(niǎo),“我”的舉動(dòng)有哪些?小鳥(niǎo)對(duì)我又是怎樣的?明確:我不去傷害它--我只是微微一笑,依舊寫(xiě)東西--我不動(dòng)聲色地寫(xiě),默默享受著小家伙親近的情意--我用手撫一撫它細(xì)膩的絨手--我俯案寫(xiě)作

          雛鳥(niǎo)--它先是離我較遠(yuǎn)--挨近---蹦---俯---喝---偏---瞧--放開(kāi)膽子跑---繞---蹦---“嚓嚓”響--完全放心---用嘴啄筆尖--它也不怕---友好啄我的手指--居然落到我肩上,趴在我肩頭睡著了

          6.珍珠鳥(niǎo)對(duì)我感情的變化是怎樣?明確:怕人--熟悉人--親近人--信賴(lài)人

          7.“我”從和鳥(niǎo)兒的相處中得到了哪些感受? 明確:信賴(lài),往往創(chuàng)造出美好的境界。八.拓展提升

          你認(rèn)為珍珠鳥(niǎo)由怕人到對(duì)“我”信賴(lài)的原因是什么?

          在這個(gè)變化過(guò)程中,“我”的舉動(dòng)起到了決定作用。“我”作為一名強(qiáng)者,不但沒(méi)有以強(qiáng)凌弱,反而用超脫私欲的愛(ài)心為它們營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的空間,也因此贏得了它們對(duì)人的信賴(lài)。可見(jiàn),尊重對(duì)方的生存空間、思想空間,真正做到不以強(qiáng)凌弱、不以大欺小,這是建立信賴(lài)關(guān)系的前提。

          九.總結(jié)

          十.作業(yè)

          一.抄寫(xiě)字詞

          二.摘抄精彩的含鳥(niǎo)的成語(yǔ)和詩(shī)句各五個(gè)

          三.試著接觸一種不熟悉的小動(dòng)物,努力使它成為你的新朋友,并盡力記錄過(guò)程

          板書(shū)設(shè)計(jì)      我                  珍珠鳥(niǎo)

                     關(guān)愛(ài) 尊重         怕人--熟悉人--親近人--信賴(lài)人

                    美好的境界

           

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