錯過 教案教學設計

          發布時間:2016-8-17 編輯:互聯網 手機版

           《錯過》教案

          一.教學目標:                                    

          1.知識和能力

             理清文章思路,培養學生搜集篩選信息的能力。

             2.過程和方法

             通過探究討論點撥,品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

             3.情感態度和價值觀

             能結合自己"錯過"的經歷談感受,學會辯證地對待人生中的“錯過”

             二.教學重點:

             教學目標1.3

             三.教學難點:

             品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

             四.教學方法和手段:

              學習本單元重在通過對文本的解讀,感悟作者對人生的獨特體驗,并與自己的人生體驗相 整合,產生對生命歷程的更新的認識,從而提高自己的思想境界與人生品位。故教學中應注重對文本的閱讀,注意引導學生從生活實際出發,透過語言把握感情。另外還應提倡學生對文章有自己的個性反應,鼓勵學生結合自己的人生體驗,積極主動的去發現和生成新的意義。

          五.課時安排:一課時

          六.教學設計:

          (一)導入新課,揭示課題

          有人生歷程的真正意義何在 導入新課。

           (二)簡介作者。

           (三)感知課文,理清思路

            請同學聽老師讀一遍課文,讀的過程中,思考兩個問題:

          1、請用簡練的語言概述《錯過》一文的內容

          2、請簡要談談你聽讀本文后的感受。

          (四)請同學自由地朗讀課文,在朗讀的過程中,圈點勾畫,做批注。 

          1. 找出你想推薦給大家的文中精彩語句,簡要說說推薦的理由。

             小組探究交流,集體研討

          2. 要引導探究到如下幾點:重在品味生動、含蓄、富有哲理的語句

            文章中說:"錯過,即'有所失',我們要習慣它。""錯過,也往往構成另一種得,我們要品味它。"為什么要"習慣"和"品味""錯過"?。

              把人生比喻為"奔馳的列車",把"窗外的美景、奇景"比作小的錯過,把"預定的到站"比作人生的階段性追求。這段話的意思是:人生有一些小的錯過不要緊,但不能錯過人生最關鍵最美好的。

              把"不是多么了不得的錯過"比作"碧綠的葉片",把那些最關鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。 綠葉襯托著鮮花,使鮮花"格外明艷"。作者在贊頌"七彩鮮花"的時候,沒有忘記"碧綠的葉片"的映襯作用。

           (學生試結合閱讀課文并談看法,討論、交流,不求答案的準統一性。)

          (五)“是的,回顧過去的一年,我們又錯過了許多……”沒有十全十美的人,更沒有十全十美的人生,同學們,在你的人生歷程中有過“錯過”的體驗嗎?面對這種種“錯過”,你當時是怎樣做的呢?請與我們一起分享你的成長故事。

          (六)小結

          這是一篇教育意義很強的文藝性議論文,即雜文。學習本文,不僅要了解文章內容,更重要的是學會怎樣面對人生中接踵而至的"錯過",在"錯過"中,體會人生的真諦,含笑對待"人生的終點"。

           

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