邊塞詩(shī)(蘇教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

          發(fā)布時(shí)間:2016-5-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           學(xué)習(xí)目標(biāo)

          一.深入了解盛唐邊塞詩(shī).

          二.欣賞王昌齡的邊塞七絕.

          三.結(jié)合具體詩(shī)句,學(xué)習(xí)鑒賞邊塞詩(shī).(重難點(diǎn))

          課時(shí)安排:兩課時(shí)

          授課過(guò)程:

          第一教時(shí)

          一.了解邊塞詩(shī)派.

          邊塞詩(shī)派指唐朝開(kāi)元、天寶年間形成的一個(gè)以反映唐朝邊界戰(zhàn)爭(zhēng)生活為主要內(nèi)容的詩(shī)歌流派。代表作家有高適、岑參等詩(shī)人。主張:

          1、以詩(shī)歌來(lái)反映邊塞的山川景物和風(fēng)土人情;

          2、表現(xiàn)從軍邊塞、殺敵報(bào)國(guó)的意志;

          3、謳歌邊塞將士不畏辛勞、保衛(wèi)邊陲的戰(zhàn)斗精神;

          4、抒發(fā)御敵建功的愿望和安邊定遠(yuǎn)的思想;

          5、描寫將士和親人相互思念的深沉情感;

          6、諷刺并勸諫拓土開(kāi)邊、窮兵黷武的統(tǒng)治者。

          在創(chuàng)作風(fēng)格上多以雄渾豪放、奔騰峻偉見(jiàn)長(zhǎng)。盛唐邊塞詩(shī)派的出現(xiàn),開(kāi)拓了我國(guó)古代詩(shī)歌題材的一個(gè)廣闊的領(lǐng)域,表現(xiàn)了盛唐時(shí)期激昂壯闊的時(shí)代風(fēng)貌。當(dāng)然,我們今天所指的邊塞詩(shī),范圍要大一些,凡是表現(xiàn)軍旅生活的詩(shī)作都?xì)w為這一類。

          鑒賞邊塞詩(shī),要注意從以下幾個(gè)角度去掌握。

          ①了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景,即把握時(shí)代特征。

          ②推敲作品中蘊(yùn)含的不同的思想感情。

          ③體會(huì)不同的藝術(shù)風(fēng)格。

          二.視頻欣賞<<唐之韻>>邊塞詩(shī)人(上),了解王昌齡等詩(shī)人.

          三.王昌齡及其邊塞詩(shī)

          王昌齡(約698-757),字少伯,長(zhǎng)安人。開(kāi)元十五年進(jìn)士,二十二年中宏詞科。初補(bǔ)秘書(shū)郎,調(diào)犯水尉,謫嶺南。后任江寧丞,又因事貶龍標(biāo)尉,世稱王江寧、王龍標(biāo)。后棄官隱居江夏,安史亂后為刺史閭丘曉所殺。 

              王昌齡的邊塞詩(shī),大部分都是用樂(lè)府舊題抒寫戰(zhàn)士愛(ài)國(guó)立功和思念家鄉(xiāng)的心情。詩(shī)體多用易于入樂(lè)的七絕。和高、岑多用七言古詩(shī)不同。 

          他的《從軍行》向來(lái)被推為邊塞的名作。其中有的詩(shī)寫出了戰(zhàn)士愛(ài)國(guó)的壯志豪情: 

          大漠風(fēng)塵日色昏,紅旗半卷出轅門。

          前軍夜戰(zhàn)洮河北,已報(bào)生擒吐谷渾。 

          烽火城西百尺樓,黃昏獨(dú)坐海風(fēng)秋。

          更吹羌笛關(guān)山月,無(wú)那金閨萬(wàn)里愁。 

          琵琶起舞換新聲,總是關(guān)山離別情。

          撩亂邊愁聽(tīng)不盡,高高秋月照長(zhǎng)城。

          四.邊塞詩(shī)鑒賞

          塞上聽(tīng)吹笛

                           --高適

            雪凈胡天牧馬還, 月明羌笛戍樓間。

            借問(wèn)梅花何處落, 風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

          虛實(shí)結(jié)合,情景交融是本詩(shī)最突出的藝術(shù)特色,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句,寫一段300字左右的賞析文字.

          第二教時(shí)

          一. 總結(jié)上堂課的鑒賞作文.

          二. 邊塞詩(shī)鑒賞練習(xí)

          1 閱讀盧綸的《塞下曲》,回答問(wèn)題。

                                月黑雁飛高,單于夜遁逃。

                                欲將輕騎逐,大雪滿弓刀。

          ⑴“月黑”句在全詩(shī)的作用。

          月黑,無(wú)光;雁飛高,無(wú)聲。渲染出夜晚的深沉寂靜,為下文單于遁逃唐朝將士追擊作了鋪墊。

          ⑵詩(shī)中能表現(xiàn)主題的形象是什么?

          主題是表現(xiàn)邊境戰(zhàn)爭(zhēng)艱苦,將士們威武的氣概。能表現(xiàn)這一主題的形象在最后一句,一支騎兵列隊(duì)正要出征,剎那間,將士的弓刀上落滿了大雪。

          2讀李益的兩首邊塞詩(shī),回答問(wèn)題。

          從軍北征

          天山雪后海風(fēng)寒,橫笛遍吹行路難。磧里征人三十萬(wàn),一時(shí)回首月中看。

          夜上受降城聞笛

          回樂(lè)峰前沙似雪,受降城外月如霜。不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)。

          ⑴兩首詩(shī)都表達(dá)了        主題

          ⑵試分析“磧里征人三十萬(wàn),一時(shí)回首月中看”詩(shī)句中的形象。

          “磧里”“月中”使人倍感環(huán)境的悲涼,氣氛的悲愴。“三十萬(wàn)人一時(shí)回首”夸張手法寫出典型的情景,顯出笛聲的哀怨,表現(xiàn)征人思鄉(xiāng)的感情。

          ⑶“沙似雪”“月如霜”有什么表達(dá)效果?

          兩個(gè)比喻寫出邊塞的荒寒凄冷,描繪出觸發(fā)征人思鄉(xiāng)的典型環(huán)境。

          3 讀王之渙的《涼州詞》,回答問(wèn)題。

                                  黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。

                                  羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。

          ⑴詩(shī)中“怨”的內(nèi)容是什么?

          戍邊者不得還鄉(xiāng)的怨情。

          ⑵“何須”二字有什么意味?

          “何須”有寬解婉勸之意。雖然將士有思鄉(xiāng)之怨,但也意識(shí)到戍邊的責(zé)任重大,這二字使全詩(shī)基調(diào)悲中有壯,悲涼中有慷慨。

          三.作業(yè):

          參考:

          從軍行 

          一、 教學(xué)目標(biāo) 

          1, 了解邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn) 

          2, 注意邊塞詩(shī)歌中意象的運(yùn)用 

          3, 學(xué)習(xí)詩(shī)歌的對(duì)比,了解詩(shī)人不同作品的特色 

          二、  教學(xué)重難點(diǎn) 

          1, 注意邊塞詩(shī)歌中詩(shī)人懷鄉(xiāng)思親之情 

          2, 邊塞詩(shī)歌中音樂(lè)的表達(dá)作用 

          三、教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 

          四、教學(xué)過(guò)程 

          1,導(dǎo)入新課:  

          首先讓學(xué)生回憶背誦上學(xué)期學(xué)過(guò)的〈從軍行〉其四“青海長(zhǎng)云暗雪山, 孤城遙望玉門關(guān)。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲, 不破樓蘭終不還!”從而引出“邊塞詩(shī)歌”主題。 

          2,總體感知邊塞詩(shī)歌的代表人物和風(fēng)格 

          盛極一時(shí)的邊塞詩(shī)是構(gòu)成盛唐之音的一個(gè)基本內(nèi)容,它在中國(guó)詩(shī)歌史上的地位,是前無(wú)古人的。在盛唐邊塞詩(shī)人中,高適、岑參向來(lái)并稱齊名。 

          3,王昌齡背景介紹 

          王昌齡(約698-757),字少伯,京兆萬(wàn)年(今陜西西安)人,早年曾漫游四方,到過(guò)塞上。開(kāi)元十五年(727),登進(jìn)士第,開(kāi)始了仕宦生涯。先是授職秘書(shū)省校書(shū)郎,七年后應(yīng)博學(xué)宏詞科考試中選,授汜水(今屬河南)縣尉。開(kāi)元二十七歲年(739),因“不護(hù)細(xì)行,屢見(jiàn)貶斥”(《舊唐書(shū)》本傳), 終于本年獲罪被謫嶺南。開(kāi)元二十八年(740),王昌齡自嶺南北歸,任江寧(今江蘇南京)縣丞。但幾年后,王昌齡又被貶至龍標(biāo)(今湖南黔陽(yáng))縣尉。安史之亂發(fā)生,王昌齡北還,路過(guò)毫州郡時(shí),為刺史閭丘曉所殺。  

          王昌齡邊塞詩(shī)的代表作是《出塞》和《從軍行》。《出塞》共有兩首(均從《全唐詩(shī)》)。其一為:秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。 

          4,總體感知 

          從軍行 (其一)              王昌齡  

              烽火城西百尺樓,黃昏獨(dú)坐海風(fēng)秋。  

              更吹羌笛關(guān)山月,  無(wú)那金閨萬(wàn)里愁。  

          《從軍行》組詩(shī)是王昌齡采用樂(lè)府舊題寫的邊塞詩(shī),共有七首。這一首,描寫邊塞將士久戍思?xì)w的邊塞詩(shī)歌。這首小詩(shī),筆法簡(jiǎn)潔而富蘊(yùn)意,寫法上很有特色。詩(shī)人巧妙地處理了敘事與抒情的關(guān)系。前三句敘事,描寫環(huán)境,采用了層層深入、反復(fù)渲染的手法,創(chuàng)造氣氛,為第四句抒情做鋪墊,突出了抒情句的地位,使抒情句顯得格外警拔有力。“烽火城西”,一下子就點(diǎn)明了這是在青海烽火城西的瞭望臺(tái)上。荒寂的原野,四顧蒼茫,只有這座百尺高樓,這種環(huán)境很容易引起人的寂寞之感。時(shí)令正值秋季,涼氣侵人,正是游子思親、思婦念遠(yuǎn)的季節(jié)。時(shí)間又逢黃昏,“雞棲于塒,日之夕矣,羊牛下來(lái)。君子于役,如之何勿思!”(《詩(shī)經(jīng)王風(fēng)君子于役》)這樣的時(shí)間常常觸發(fā)人們思念于役在外的親人。而此時(shí)此刻,久戍不歸的征人恰恰“獨(dú)坐”在孤零零的戍樓上。天地悠悠,牢落無(wú)偶,思親之情正隨著青海湖方向吹來(lái)的陣陣秋風(fēng)任意翻騰。上面所描寫的,都是通過(guò)視覺(jué)所看到的環(huán)境,沒(méi)有聲音,還缺乏立體感。接著詩(shī)人寫道:“更吹羌笛關(guān)山月”。在寂寥的環(huán)境中,傳來(lái)了陣陣嗚嗚咽咽的笛聲,就象親人在呼喚,又象是游子的嘆息。這縷縷笛聲,恰似一根導(dǎo)火線,使邊塞征人積郁在心中的思親感情,再也控制不住,終于來(lái)了個(gè)大爆發(fā),引出了詩(shī)的最后一句。這一縷笛聲,對(duì)于“獨(dú)坐”在孤樓之上的聞笛人來(lái)說(shuō)是景,但這景又飽含著吹笛人所抒發(fā)的情,使環(huán)境更具體、內(nèi)容更豐富了。詩(shī)人用這亦情亦景的句子,不露痕跡,完成了由景入情的轉(zhuǎn)折過(guò)渡,何等巧妙、何等自然! 

          在表現(xiàn)征人思想活動(dòng)方面,詩(shī)人運(yùn)筆也十分委婉曲折。環(huán)境氛圍已經(jīng)造成,為抒情鋪平墊穩(wěn),然后水到渠成,直接描寫邊人的心理--“無(wú)那金閨萬(wàn)里愁”。作者所要表現(xiàn)的是征人思念親人、懷戀鄉(xiāng)土的感情,但不直接寫,偏從深閨妻子的萬(wàn)里愁懷反映出來(lái)。而實(shí)際情形也是如此:妻子無(wú)法消除的思念,正是征人思?xì)w又不得歸的結(jié)果。這一曲筆,把征人和思婦的感情完全交融在一起了。就全篇而言,這一句如畫(huà)龍點(diǎn)睛,立刻使全詩(shī)神韻飛騰,而更具動(dòng)人的力量了。  

          5,重難點(diǎn)分析 

          1)  這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的場(chǎng)景,用自己的話表述。  

          提示:這首詩(shī)描繪了一幅深秋時(shí)節(jié),一位守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士獨(dú)自一人在烽火城吹羌笛,在悲傷悠揚(yáng)的羌笛聲中思念自己的妻子。 

          2)  這首詩(shī)在寫相思之情有什么特點(diǎn)? 

          提示:借景抒情,借音樂(lè)抒情,  

          3)  環(huán)境描寫對(duì)人物的心理有什么作用? 

          提示:烽火城(重要的邊防城鎮(zhèn),偏僻)     黃昏(暮色思鄉(xiāng)  淡淡哀愁) 

          海風(fēng)秋(悲秋情節(jié)        凄涼)     羌笛(別離鄉(xiāng)情   幽怨凄涼) 

          關(guān)山月(關(guān)塞山川      距離遠(yuǎn))      

              總結(jié):環(huán)境描寫對(duì)人物內(nèi)心心理活動(dòng)起了烘托作用,更加加深主人公內(nèi)心相思的情緒。 

          4)  比較分析本詩(shī)與《從軍行》(其四)(青海長(zhǎng)云暗雪山)在抒情上各有有什么特色?在環(huán)境與心理描寫上又有什么不同? 

          提示:抒情(“其一”曲筆抒情,虛寫征人家鄉(xiāng)的妻子的無(wú)奈而痛苦的思念之情;“其四”是直接抒情,抒發(fā)戍邊將士為國(guó)殺敵、視死如歸的豪情壯志) 

                環(huán)境與心理描寫(“其一”側(cè)重環(huán)境的凄涼孤獨(dú),通過(guò)寫羌笛的聲音,從聽(tīng)覺(jué)上抒寫思鄉(xiāng)之情,心理描寫采用虛寫方式,以想象寫情;“其四”側(cè)重寫邊塞環(huán)境條件的艱苦,心理描寫上采用實(shí)寫方式,直接寫戍邊將士為國(guó)盡忠,慷慨豪情的激情) 

          5)  比較分析同一個(gè)詩(shī)人不同風(fēng)格的詩(shī)句 

          《閨怨》(王昌齡) 

          閨中少婦不知愁,春日凝妝上翠樓。 

          忽見(jiàn)陌上楊柳色,悔教夫婿覓封侯。 

          這首詩(shī)題作《閨怨》,有"怨"必有"愁".詩(shī)的開(kāi)頭卻出其不意地從題意的反面入手,獨(dú)劈蹊徑,以退為進(jìn)用反說(shuō)起筆,說(shuō)這位與丈夫闊別,獨(dú)處深閨的少婦,似乎已經(jīng)習(xí)慣了躲在這與世隔絕的封閉式的小圈子里,反而精神麻痹,已"不知愁"了.當(dāng)她"春日凝妝上翠樓"之后,"忽見(jiàn)陌上楊柳色",明顯地感到了良辰美景的巨大誘惑力,觸景生情,油然而生出青春難再,紅顏易年的閨怨之情:悔不該讓夫從軍以求功名,卻辜負(fù)了這番良辰美景.一個(gè)"悔"字道出了這位少婦的"閨怨"濃愁.先說(shuō)春色撩拔得少婦春心蕩漾而"不知愁",以樂(lè)景起筆,反襯出愁怨,以反起強(qiáng)化題旨,使得行文波瀾起伏,跌宕生姿,更令醒目.總之,這首詩(shī)不說(shuō)別而別情自露,不言愁而愁緒倍增,表現(xiàn)了高超的藝術(shù)手法.  

          比較兩首詩(shī)同樣寫“愁”,但兩者在表達(dá)情感上有何不同。 

          提示:《從軍行》(其一)愁中帶有苦的意味,因?yàn)槭剡吔沫h(huán)境凄涼,帶給主人公內(nèi)心的凄涼。情感更深一層。 

          《閨怨》只是單純的閨中少婦思念丈夫的心情。 

          6,板書(shū) 

            烽火城   烽火戲諸侯,一笑失天下 

                     大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A 

            秋       傷春悲秋(襯托人物心理) 

            羌笛     羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān) 

            愁       點(diǎn)明主題 

          7,教學(xué)后記 

          在這節(jié)課中學(xué)生朗讀詩(shī)歌流暢,咬準(zhǔn)了字“羌”的音,在復(fù)述學(xué)過(guò)詩(shī)歌的時(shí)候,古詩(shī)再次復(fù)述的能力較好。學(xué)生在掌握“借景抒情”時(shí),能較快分析出詩(shī)歌中景物描寫對(duì)于主人公內(nèi)心的烘托作用。學(xué)生在比較《從軍行》(其一)和(其四)時(shí),比較兩首詩(shī)表達(dá)主題,環(huán)境對(duì)人物的烘托作用都回答反應(yīng)較好。

           

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