《瘦石畫蘇武牧羊圖》教學(xué)設(shè)計(jì)北京新課程改革實(shí)驗(yàn)版(高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-10-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)蘇武、尹瘦石、聶紺弩的了解，積累關(guān)于古代詩(shī)、書、畫的文化淵源和傳承。

2、通過對(duì)全詩(shī)的反復(fù)誦讀，引發(fā)學(xué)生對(duì)民族精神深刻內(nèi)涵的探究興趣。

3、欣賞本詩(shī)濃郁的頌揚(yáng)格調(diào)和詩(shī)人借以自況的意趣。

教學(xué)過程：

1、布置預(yù)習(xí)

分組收集如下資料：關(guān)于蘇武的圖文資料；

尹瘦石的“蘇武牧羊圖”；

古琴曲“蘇武牧羊”；

聶紺弩的詩(shī)文等。

2、課堂實(shí)施

學(xué)生介紹關(guān)于蘇武的故事梗概；

欣賞“蘇武牧羊圖”；

誦讀全詩(shī)。

3、問題設(shè)置

討論1、同樣是說關(guān)于蘇武的故事，詩(shī)與文的著眼點(diǎn)明顯不同，說說它們的區(qū)別。

討論2、“神游”是詩(shī)中常見的表現(xiàn)手法，所謂縮龍成寸，拉近了作者與古人的心理距離。這是觀畫有感，在欣賞藝術(shù)作品時(shí)，你曾產(chǎn)生過這樣的心理感受嗎？說出來，與大家交流。

討論3、“輕呼”的對(duì)象是誰？?jī)?nèi)容是什么？輕呼傳遞的是詩(shī)人怎樣的情懷？

4、插入音樂“蘇武牧羊”

大家齊誦：神游忽到貝加湖，湖上輕呼漢使蘇。

北海今朝飛雪矣，先生當(dāng)日有裘乎？

一身胡漢資何力，萬古人羊僅此圖。

十九年長(zhǎng)天下小，問誰曾寫五單于？

討論4、最打動(dòng)你的心靈的一句詩(shī)是什么？請(qǐng)分述理由。

討論5、蘇武是大丈夫，大丈夫的標(biāo)準(zhǔn)你是如何理解的？

5、研討：拓展和深入

查閱古代文人關(guān)于“詩(shī)書畫”的文字，了解三種藝術(shù)形式的關(guān)聯(lián)性。

蘇武的崇高氣節(jié)影響了后代許多文人，請(qǐng)列出你心目中最佩服的三位人物。

詩(shī)人在頌揚(yáng)蘇武的過程中，也在間接的傾吐自己的相知情懷。哪些詩(shī)句表現(xiàn)了這些信息？

6、課程資源

古琴曲“蘇武牧羊”

尹瘦石“蘇武牧羊圖”

新高一語文教材

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