《柳葉兒》導學案
科目：七年級語文 主背人：楊仁祥 時間：
一、學習目標：
1、體會作者童年的“苦”與“樂”。
2、掌握生動描寫的方法、體會飽含感情的言。
3、認識過去的童年，了解時代的變遷，珍惜今天來之不易的生活，憧憬美好的明天。
二、展示預習成果
1、 幾個字的讀音：
嚼（ ）柳葉、捋（ ）柳葉、逞（ ）能、颼（ ）颼、
噌（ ）噌、兀（ ）地、吃光了一茬（ ）、攥（ ）住、
2、交流你所了解到的長輩的童年生活趣事等。
三、自主學習：
1、速讀全文，用一句話概括文章內容。
2、獨立思考：作者圍繞“柳葉兒”從哪幾方面來寫童年的？ （試著用一個表示動作的字概括）
四、合作學習，探究理解。
1.討論交流：
(1)、本文重點寫到搶柳葉兒吃，你身臨其境的感受一下，這在當時是件“極苦的事”還是“最樂的事”？
(2)、在“我”看來“柳葉兒”的味道如何？ （在文中找出依據并作分析）
2.質疑解疑（研讀句子）
（1）、我看癡了，三叔便仰頭問我：“你看什么？”我說：“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的。”（“我”把太陽稱為一個“肉做的”“鮮紅鮮紅”的大櫻桃，是有意打個比方，還是真的這樣看的？為什么？）
（2）、于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。（這句話除了寫“我”吃柳葉兒包子時的貪婪和吃的數量多之外，還表現了“我”的什么狀況？是有意夸張還是寫的真實的樣子？）
3.融合情感： 作者對“柳葉兒”具有何種感情？ （結合飽含感情的語言。）
4.積累學習：說說你所知道的詠柳的詩句。（至少寫一首）
五、拓展延伸：
根據你所了解到的自己的父母或長輩的童年吃的食物，與你的童年吃的食物作一對比，以“吃”為話題，發表自己的看法。
六、隨堂檢測：
1、根據拼音寫出漢字或給加點字注音：
我總忍不住要伸手去摘一片來，放在嘴里嚼（ ）著，慢慢品嘗一番那苦中略帶些澀的滋味兒。
我的淘氣，本來就是出了名的。從小就喜歡上樹爬高來chěng( )能。
衣服扣子開了，肚皮蹭( )著了樹干，涼sōu sōu( )( )的。
2、結合課文思考下面的問題
（1）、文中三個“吃光了”和一個“搶”字用得好，你能說出好在哪里嗎？
（2）、“得意洋洋”地從樹上溜下來、挨了打“心里卻是美滋滋的”，從這里可以體會出“我”當時什么心理？
（3）、在具體寫去搶柳葉兒的情景時（課文9-11段），作者主要運用了哪些描寫方法？
（4）、文章最后一段運用了 的手法，再次抒發了對柳葉兒特殊的感情。
（5）、聯系全文，說一說作者在童年之所以感到“樂”，主要反映在哪幾件事情上？
三、認真閱讀句子，體會感情，拓展思維
7、研讀句子，討論問題。
①我看癡了，三叔便仰頭問我：“你看什么？”我說：“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的。”
這個句子運用了什么修辭手法？“我”把太陽稱為一個“肉做的”“鮮紅鮮紅”的大櫻桃，是有意這樣寫的，還是真的這樣看的？聯系作者當時的實際情況說說為什么？
②于是我拼了命直吃到肚子圓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。
這句話除了寫“我”吃柳葉包子時的貪婪和吃的數量之多外，還表現了“我”的什么狀況？是有意夸張，還是寫的真實樣子？
③ 這時候，太陽出來了，老遠老遠淡青色的天邊上，兀地跳出半輪鮮紅，那紅光便立刻遠遠地罩過來，像要把人化了進去。體會句子中“罩”的用法，可以把它換成“照”嗎？為什么
四、閱讀語段，提升能力
8、閱讀下面語段，完成練習題
柳葉兒抱回家來，奶奶便把柳葉兒捋進盒里、筐里，然后燒一鍋開水煮，煮好之后，又撈進涼水里泡。往往要泡一兩天，換三五次水，再攥干了剁碎，放上蔥花、鹽，做菜糊糊粥吃，有時候還會抓上一小把黑豆，喝幾口粥，吃到一個豆兒滿心里香得不行。
“最好吃的當然是用它來包菜包子，里面還要再放一勺油。做這樣的飯，全家便只允許我一個放開了吃。于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。每當這時，奶奶便不放我出去亂跑，她擔心我一個跟頭摔倒，那紙一般的肚皮被弄破，里面的腸子會淌出來。
多虧了那些樹葉，吃光了一茬，長出來一茬，再吃光了一茬，再長出來一茬……那年月，有多少老百姓都是靠著這些樹葉活下來的!
① 柳葉兒弄回家之后是如何加工的？請找出有關動詞來回答。
② “全家便只允許我一個放開了吃”這一句從側面說明了什么？
③ 概括三段文字敘述的內容。
五、課余練筆，展示才華
9、關于“柳”的詩句我們學過不少，選取兩個寫在下面。
10、以“我們今天飯桌上的佳肴”為話題，對照課文，談談自己的所思所感。（300字左右）
參考答案
1、jiáo 逞 cèng 颼颼
2、救命
3、可以體會出“我”顯示了上樹爬高的本領以后的樂趣。
4、景色描寫、動作描寫
5、對比
6、爬高上樹、搶柳葉兒、吃柳葉兒
7、① 比喻、 “我”是真的這樣看的。這個比喻是“我”內心的真實寫照，是極端饑餓在頭腦中的折射：太餓了！隨時都會想到“吃”，真希望太陽是“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的”多好吃啊！
②從中可以體會到“我”饑餓、瘦削到何種地步。這是真實的寫照，從下文奶奶的擔心可以看出。
③不能換。罩，有遮蓋之意；照，則是照射的意思。
8、①“煮”、“撈”、“泡”、“攥”等動詞可以看出要去掉柳葉兒的苦味是很復雜的。
②從側面說明了饑荒之嚴重：就是這樣的東西，其他人也不能吃飽。
③寫吃柳葉兒的樂趣以及對柳葉兒的無限感激之情。
9、比如：輕風扶細柳，淡月失梅花；楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲；今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。
10、略
（明確這篇敘事散文是以“柳葉兒”為線索，敘寫“我”在饑荒歲月里的童年趣事。）戀柳葉兒--搶柳葉兒--吃柳葉兒--詠柳葉兒
組織引導學生結合課后練習二研讀重點語句，學生回答可各抒己見，只要言之成理，但不能脫離當時和現在的特定時代背景，不能離開兒童的心理特點。
既可以看出饑荒的嚴重，又可見柳葉兒的 作用。
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