棗核(蘇教版八年級選修) 教案教學設計

          發(fā)布時間:2017-12-23 編輯:互聯(lián)網 手機版

           一、教學目標:

          (一)學習作者設置懸念的巧妙構思;

          (二)體會文中包含深情的語言;

          (三)理解海外華人依戀故土的民族感情,增強愛國主義情感。

          二、教學重點:

          學習作者巧設懸念的構思

          三、教學難點:

          思鄉(xiāng)之情在文中的具體體現(xiàn)

          四、教學設想

          (一)教學方法:指導閱讀

          (二)學習方法:朗讀法、討論法

          (三)課型、課時:教讀 一課時

          (四)教具:多媒體

          五、活動內容及過程

          (一) 導語:

          中華民族是有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的民族,每一個炎黃子孫都以自己為中國人而感到驕傲。即使身在異國他鄉(xiāng),也時時刻刻惦記著祖國,想念著故土。今天我們來學習作家蕭乾寫的《棗核》一文,看看客居美國的游子是怎樣思念祖國,懷念家鄉(xiāng)的。

          (二)投影檢查預習:

          1、給下列文字注音

          蹊(qi) 蹺(qiao) 掐(qia) 嫣(yan)

          倘(tang) 坳(ao) 掀(xian) 嵌(qian) 乾(qian)

          喏(nuo)

          2、詞語解釋:

          掐指、嫣紅、山坳、風燭殘年、托付、游子、泛舟

          (師生訂正,齊讀兩遍)

          (三)整體感知:

          1、聽課文的朗讀錄音,學生聽讀,注意語句停頓及感情。

          2、學生自由閱讀并思考:

          ① 貫穿全文的一條線索是什么?

          明確:棗核

          ② 課文是怎樣揭示棗核的用途的?

          逐層設置懸念,最后通過棗核用途表現(xiàn)人物的愛國思鄉(xiāng)之情。

          ③ 課文是怎樣設置懸念,推動內容發(fā)展的?

           明確:

          第1段:設置懸念:再三托付,帶幾顆棗核,不占分量,用途蹊蹺。

          2-4段:加深懸念:車站等候,殷切詢問,托在掌心,故弄玄虛。

          5-10段:解開懸念:踏訪后花園,手栽垂楊柳,總缺點什么,年紀越大,思鄉(xiāng)越切。

          11段:點明主題。

          小結:本文結構精巧,首先表現(xiàn)在用“棗核”設置懸念。并用“棗核”作貫穿全文的線索。棗核,把相距萬里的人連在一起,把朋友的心和故鄉(xiāng)連在一起。在美籍華人的心目中,這幾枚棗核的“分量”簡直等于故鄉(xiāng)故土,棗核是一條敘事的線索,更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。

          (四)研讀課文,討論下列問題

          1、 第1段中“再三”的意思是什么?有何表達作用?

           明確:意思是一次又一次,作用是增強文章的懸念,為下文表現(xiàn)人物的感情服務。

          2、 文中哪些地方體現(xiàn)了美籍華人的思鄉(xiāng)之情?

          明確:本文語言不加修飾,樸樸實實,卻把這位海外游子的思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得深切感人,體現(xiàn)在字里行間,主要有通過栽種楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊“北海”,追憶當年在北海泛舟的情景,試種家鄉(xiāng)的棗樹來體現(xiàn)的。

          (言之成理即可)

          3、“他托在掌心,像比珍珠瑪瑙還貴重”一句運用了什么修辭手法?表明了什么?

          明確:運用了比喻的修辭手法,表明了美籍華人珍惜的態(tài)度,得棗核如獲至寶的激動心情。

          4、文中驅車途中寫沿途風光的目的是什么?

          明確:寫沿途的風光,目的一是再次造成懸念,二是為下文發(fā)展作暗示。

          5、友人身居美國,生活優(yōu)越,家庭和事業(yè)如意,為什么還時時想起祖國?假如你將來到了外國,你將會怎樣?

          學生自由發(fā)揮,只要言之有理即可

          6、通過本文的學習,你受到了哪些啟發(fā)?

          只要緊扣“愛國懷鄉(xiāng)”,都應肯定。

          (五)拓展練習:

          請同學們以“棗核”或其它實物為寄托,以詩或散文等形式來抒發(fā)一下自己對家鄉(xiāng)的思想感情。

          (邊寫作邊穿插音樂伴奏,完成后自由討論,評出幾篇優(yōu)秀習作)

          (六)課堂小結:請男女各一位同學上臺總結,并予鼓勵。

          六、練習設計:

          1、 本文語言上有何特點?有怎樣的表達效果?

          2、 找出文中你最喜歡的短語或句子,寫點賞析文章,至少三處。

          七、板書設計:

          棗 核

          蕭 乾

          索棗核--用途蹊蹺(設置懸念)

          見棗核--如獲至寶(加深懸念)

          說棗核--為解鄉(xiāng)愁(解開懸念)

          議棗核--民族之情(點明主題)

           

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