教學進度及新聞兩則(人教版八年級必修) 教案教學設計

          發布時間:2016-5-14 編輯:互聯網 手機版

           第一單元教材分析

          單元提要:

          本單元選文以敘事性作品為主,課文中既有人民解放軍百萬大軍的英雄形象,有“老頭子”那樣的孤膽英雄,又有南斯拉夫母親那樣感人肺腑的形象;既有百萬大軍橫渡千里長江的廣闊畫面,有白洋淀老英雄痛打鬼子的動人場景,又有老婦人在槍林彈雨中掩埋烈士的悲壯場面。情景各異,既動人心魄,又能引發多方面的思考。學習中要讓學生學習把握敘事性作品中的人物和事件,對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的場景,能有自己的心得和評價,正確理解和認識戰爭類作品。

          單元教學要求:

          1、了解課文的文體特點,令輝各具特色的語言風格。

          2、要求把握敘事性作品中的人物和事件(六要素:人物、時間、地點,事件發生的起因、經過和結果);體會情景,品味語言(用心感受、體驗、理解、比較、思考)。

          3、抓住關鍵字、句、段,迅速掌握文章大意,努力提高默讀的速度和質量(注重技巧,經常自測)。

          4、學習課文通過動作、語言、心理描寫刻畫人物形象,表現主題的方法。

          5、體會課文中人物的思想感情,探究人物的性格特征,體會作者在文章中表現出來的鮮明的愛憎情感。

          單元重點和難點:

          1、把握敘事性作品中的人物和事件。

          2、揣摩作品中人物的描寫方法。

          3、訓練閱讀方法,提高閱讀速度和質量。

          4、認識正義戰爭必勝、非正義戰爭必敗的歷史規律。

          5、品位語言,培養語感,提高語言運用能力。

          6、領悟課文所表現的人的力量與人性的美。

          課時分配:《新聞兩則》2課時  《蘆花蕩》2課時   《蠟燭》  1課時

          《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》           1課時

          《親愛的爸爸媽媽》   1課時      綜合性學習 

          第一課    新聞兩則

          一、 教學目標

          (一)、知識與技能

          1、掌握新聞常識,了解新聞語言的特點。

          2、了解解放戰爭概況。

          3、理解概括敘述和具體敘述的作用和寫法。

          (二)、過程與方法

          1、理解品位新聞的特點,能寫作簡單的新聞。   

          2、體會作者遣詞造句的語言美。

          (三)、情感體驗點

          感受解放戰爭中我軍的英勇氣勢,接受革命傳統教育。

          二、教學重點:掌握新聞文體特點,理解文中戰爭的主體。

          三、教學難點:體會作者遣詞造句的語言美。

          四、教學思路:既從文體上抓住新聞的特點,又從題材上抓住戰爭的主題。

          五、 課時安排        三課時

          六、 教學步驟

                                  第  一  課  時

          一、本課目標

          1、 學習《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。

          2、 掌握新聞常識,感受解放戰爭中我軍的英勇氣勢,體會作者遣詞造句的語言美。

          二、教學過程

          1、創設情境,導入:以介紹人民解放軍百萬大軍橫渡長江時的背境導入。

          2、課前熱身:

          a、給下列詞語中加點的字注音

          潰退(    )   要塞(    )   阻遏(     )   銳不可當(    )

          b、解釋下列詞語

          業已      銳不可當

          3、合作探究:

          a、整體感知:介紹本課內容梗概。

          b、解讀探究,

          1:閱讀新聞要把握哪些要素?

          明確閱讀新聞三個特點,結構的五個部分,記敘的六個要素。

          2:朗讀課文,理清記敘的六要素,全班交流。

          3:再讀課文,劃分結構層次并概括主要內容。

          4:導語前面的電頭起什么作用?

          5:導語從哪幾個方面總領了全文?

          6:主體部分是按什么順序來安排材料的?為什么要按這樣的順序來敘述?西路軍與東路軍是同時發起進攻作戰的,為什么先說東路軍,再說路軍?

          7:文中寫西路軍所遇到的敵情時說“和中所遇敵情一樣”,請你用課文中的話說說中路軍所遇的敵情。

          8:作者對西路軍的渡江情況作了哪兩面方面的評論?詳略是如何安排的,兩方面的順序能否顛倒?為什么?

          9:本文語言有什么特點?請找出文中的詞加以說明。

          4課內練習:討論課后練習三。

          5、學習小結:內容總結;方法歸納。

          (三)、延伸拓展

          查閱當年報道解放戰爭的新聞史料,摘錄其中的導語部分,并注明出處。

          三、板書設計:       人民解放軍百萬大軍橫渡長江

          新聞結構的三要素                中路軍:紛紛潰退  毫無斗志

          新聞的三個特點                  西路軍:與中路軍一樣

          記敘的六要素                    東路軍:較為頑強  但一舉擊潰

          四、教學反思:

          第  二 課  時

          ●   教學設計:

          本課目標:運用對比的學習方法學習《中原我軍解放南陽》,進一步認識新聞的文體特點,掌握新聞常識,感受解放戰爭中我軍的英勇氣勢,體會作者遣詞造句的語言美。

           一、新聞復習,激趣引讀。

          電視,以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內容吸引著我們,而新聞,又是電視節目中的重頭戲,今天,讓我們再來學習一篇新聞---《中原我軍解放南陽》,這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地區軍事形勢的重大變化,反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢,鼓舞了解放區軍民乘勝前進的斗志。

          二、朗讀積累,整體感知。

          學生快速朗讀課文,概述各部分主要內容。

          三、比較閱讀,理解提升。

          1、找同:分別閱讀兩則新聞,將兩者相同的地方找出來。

          文體相同:都屬于新聞(借此可以介紹有關新聞的文體知識)。

          作者相同:兩則新聞的作者都是毛澤東。

          目的相同:鼓舞士氣,指明方向,爭取進一步的勝利。

          主旨相同:人民解放軍英勇善戰,中國革命的勝利來之不易。

          大背景相同:都處于解放戰爭的戰略進攻階段。

          ……

          2、找“不同”:

          具體時間不同:《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日,人民解放軍解放南京的前一天;《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日,遼沈戰役結束,淮海戰役前夜。

          具體寫法不同:《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比,中國人民解放軍的英勇善戰與敵軍的節節敗退形成對比;《中原我軍解放南陽》妙用暗示,關于歷史上南陽所發生的重要戰事的介紹,點明南陽位置之重要,暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。

          構思特點不同:《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰線,分步敘寫,多而不雜;《中原我軍解放南陽》勾聯歷史與現在,縱橫揮寫,引而有度。

          語言風格不同:《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴,如“百萬”“均是”“占領”“控制”“切斷”等;《中原我軍解放南陽》廣博儒雅,語言含蓄,如“我們在所有江淮河漢區域,不僅是樹木,而且是森林了”“王凌云如不再逃,康澤的命運是在等著他的”。

          四、新聞朗讀,語言品味。

          1、新聞朗讀: 看誰讀得好

          活動過程:模擬電臺播音員,按新聞播音的要求,開展朗讀比賽。

          2、語言品味: 學生進一步品讀課文,結合課后練習二,體會新聞的語言特點,提高閱讀能力。

          ①語言的準確、概括。(所謂準確,就是要準確反映事實。)

          ②語言鮮明、富有感情色彩。

          五、板書設計:

          中原我軍解放南陽

          第一層:導語

          第二層:背景                     我軍主動

          第三層:回顧                     敵軍必敗

          第四層:預言

          六、教學反思:

           

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