【教學目標】
1. 學習本課生字詞，積累名句，培養審美情趣。
2. 體會作品所表達的思想感情，感受作品的文學意境。
3. 體會學習作者曠達、樂觀的處世態度。
【教學重、難點】
1. 體會思想感情、學習作者曠達、樂觀的處世態度。
2. 感悟詞作的文學意境，培養審美情趣。
課時安排 一課時
教學過程
課前放歌曲《明月幾時有》
一、導課
同學們，大家知道八月十五是什么節日嗎？（中秋節）人常說，八月十五月兒圓，月圓人團圓，但是在這合家團聚的日子里，是不是所有的人都能和家人團聚呢？（不是）對,由于種種原因,很多人在中秋佳節都不能與家人團聚,如保衛祖國的邊防戰士,救死扶傷的白衣天使,辛勤耕耘的老師,寒窗苦讀的莘莘學子.自然，中秋之夜的月也就成了人們傾訴的對象,于是無數詠月詩詞應運而生……今天我們就來學習一篇詠月名作《水調歌頭》。
二．出示學習目標，學生齊讀。
三．作者簡介。
1、對于作者蘇軾，大家并不陌生，以前我們學過不少他的詩詞。哪位同學能將你了解的蘇軾介紹給大家呢？
蘇軾，字子瞻，號“東坡居士”，眉州眉山人，是宋代著名的文學家、書畫家，唐宋八大家之一。他與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學名世，世稱“三蘇”；與漢末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齊名。
2、老師介紹本詞的寫作背景。
四．朗讀課文。
清朝的詞評家胡仔曾說：“中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢�！薄坝嘣~盡廢”是什么意思呢？就好像這首詞是一朵特別美麗的奇花，當它開放后，其他的花朵都失去了光彩。從“余詞盡廢”，可見后人對這首詞的評價之高。那就讓我們一起去欣賞這首詞。
1．以自己喜歡的方式自讀課文，從文中畫出讀不準的字詞，查閱工具書或小組討論完成。
2．同桌互讀，互相糾正。
3．個人朗讀。
4．聽錄音，再讀課文，注意把握感情．
五．整體感知，捕捉畫面。
“文以畫形象，畫借文生輝”。請同學們閉上眼睛再聽“文以畫形象，畫借文生輝”。請同學們閉上眼睛再聽課文，捕捉畫面。然后將你捕捉到的畫面與同學交流。
六．深入研讀，理解課文。
1．“奇文共欣賞，疑義相與析”。小組合作探討，理解詞的大意。
2．理解運用。
（1）、下列詩句與本詞中的哪些句子意境相通？
青天有月來幾時，我今停杯一問之
我歌月徘徊，我舞影零亂
海上生明月，天涯共此時．
（2）、中秋之夜，思念外出工作的親人，這時您引用《水調歌頭》中哪一句表示祝福。
（3）、你媽媽十分想念你外出上學的哥哥，請你引用《水調歌頭》中一句詩來勸勸她你會怎么說？
七．與作者對話。
語言，是情感的外殼。欣賞古代詩詞，應該經過語言這條通道，走進作者的內心，領會詞人的情感，這就是與作者對話。同學們可以據此展開想像：假如你通過時間旅行站在東坡大師面前，和他談起這首詞，你將對他說些什么？ 先獨立思考，后全班交流。
老師總結：我們每個人的人生不可能是一帆風順的，時常會遇到很多不如意的事情。而東坡的可貴就在于，他孤寂過，愁苦過，矛盾過，但他最終選擇的是奮發！我們都應該學習他樂觀的、積極向上的生活態度，面對生活的挑戰，一定要勇于接受，勤于拼搏，那樣才會取得成功的。
請同學們帶著對蘇軾的崇敬之情再一次大聲朗讀課文，看誰最先會背。
然后將你捕捉到的畫面與同學交流。
六．深入研讀，理解課文。
1．“奇文共欣賞，疑義相與析”。小組合作探討，理解詞的大意。
2．理解運用。
（1）、下列詩句與本詞中的哪些句子意境相通？
青天有月來幾時，我今停杯一問之
我歌月徘徊，我舞影零亂
海上生明月，天涯共此時．
（2）、中秋之夜，思念外出工作的親人，這時您引用《水調歌頭》中哪一句表示祝福。
（3）、你媽媽十分想念你外出上學的哥哥，請你引用《水調歌頭》中一句詩來勸勸她你會怎么說？
七．與作者對話。
語言，是情感的外殼。欣賞古代詩詞，應該經過語言這條通道，走進作者的內心，領會詞人的情感，這就是與作者對話。同學們可以據此展開想像：假如你通過時間旅行站在東坡大師面前，和他談起這首詞，你將對他說些什么？ 先獨立思考，后全班交流。
老師總結：我們每個人的人生不可能是一帆風順的，時常會遇到很多不如意的事情。而東坡的可貴就在于，他孤寂過，愁苦過，矛盾過，但他最終選擇的是奮發！我們都應該學習他樂觀的、積極向上的生活態度，面對生活的挑戰，一定要勇于接受，勤于拼搏，那樣才會取得成功的。
請同學們帶著對蘇軾的崇敬之情再一次大聲朗讀課文，看誰最先會背。
在大自然的景物里，月亮是很富有浪漫色彩的，她很能啟發人的藝術聯想。一鉤新月，會讓人聯想到初生的萌芽；一輪滿月，會使人聯想到美好和圓滿；月亮的皎潔又常常讓人想到光明磊落的人格。在月亮身上集中了人類許多美好的理想和憧憬。古人云：“誦明月之詩，歌窈窕之章.”能否將你所了解的詠月詩說給大家聽呢？
九．心靈之聲。
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”。假如今天是中秋節，大家在學校學習不能和家人團聚，請你擬一條短信，將你的祝福送給遠方的親人。
課堂總結：在這一節課當中，同學們積極參與，踴躍發言，熱烈討論，努力探究，朝氣蓬勃，激情似火，讓智慧的火花不斷碰撞，用自己的實際行動詮釋了“青春”二字。同學們，你們是富有朝氣、富有活力的新一代，開放的課堂因你們而活力四射，開放的課堂因你們而精彩無限，你們在老師眼中最美！
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