《生物入侵者》(人教版八年級(jí)選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

生物入侵者

梅濤

知識(shí)與能力

1、了解本文說(shuō)明的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法的寫(xiě)作特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4、了解本文的說(shuō)明順序。

過(guò)程與方法

通過(guò)多讀、多討論來(lái)掌握文章的邏輯順序。

情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的說(shuō)明方法運(yùn)用。

難點(diǎn) 如何引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的說(shuō)明順序？

教法選擇用討論、辨析、問(wèn)答等方法來(lái)解決課文內(nèi)容

學(xué)法引導(dǎo)

自主、合作交流與探究相結(jié)合

課堂組織形式

分四人小組進(jìn)行討論、歸結(jié)，以四大組進(jìn)行質(zhì)疑比賽，以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

媒體應(yīng)用無(wú)資源利用有關(guān)“生物入侵者”的一些圖片等、小黑板

教學(xué) 設(shè) 計(jì)

一、導(dǎo)入

今天，我們要一起學(xué)習(xí)的是關(guān)于生物通過(guò)非自然途徑遷移可能對(duì)人類(lèi)造成危害的知識(shí)，是一篇事理說(shuō)明文。學(xué)習(xí)本文，請(qǐng)同學(xué)們注意捕捉到被介紹事物的概念、原理、規(guī)律等信息。

板書(shū)《生物入侵者》。

二、速讀，給難懂的字注音

劫掠（jié）（lüè）藩（fān）籬歸咎（jiù）監(jiān)（jiā）控

斑斕（bān）（lán）失衡（héng）無(wú)動(dòng)于衷（zhōng）

三、出示自學(xué)要求

1、請(qǐng)用“||”劃分文章的結(jié)構(gòu)？

2、文章是怎樣介紹生物入侵及其危害的？

3、造成生物入侵者增多的原因和途徑又是什么呢？

4、本文是按什么順序?qū)懽鞯模?/p>

5、本文主要運(yùn)用了幾種說(shuō)明方法？

四、教師組織學(xué)生討論、歸納

1、明確：

生 1、①引出話題：介紹什么是生物入侵者。

物 2、②-④擺出現(xiàn)象：舉例說(shuō)明什么是生物入侵者及其危害。

入 3、⑤探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。

侵 4、⑥-⑦揭示態(tài)度：寫(xiě)生物學(xué)和生態(tài)學(xué)界的不同態(tài)度。

者 5、⑧采取措施：寫(xiě)目前世界各國(guó)采取相應(yīng)的措施。

2、明確：具體說(shuō)明了生物通過(guò)非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中造成生物入侵的現(xiàn)象。舉了三個(gè)例子，如“斑貝”、“天牛”、“紅螞蟻”、“棕樹(shù)蛇”為例。

3、明確：

主要是由于日益繁榮的國(guó)際貿(mào)易，生物入侵者搭乘跨國(guó)貿(mào)易的“便車(chē)”、“偷渡”入境。

4、本文是事理說(shuō)明文，按邏輯順序進(jìn)行說(shuō)明的。

5、明確：

本文運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。

五、課堂練習(xí)

1、寫(xiě)出下列各句的說(shuō)明方法：

（1）“從二戰(zhàn)至今……隨時(shí)有絕種的危險(xiǎn)。”（列數(shù)字）

（2）“事實(shí)上許多……達(dá)到‘偷渡’目的的。”（打比方）

（3）“他們警告說(shuō)……該島的鳥(niǎo)類(lèi)將在劫難逃。”（舉例子）

（4）“到目前為止……數(shù)十億美元。”（列數(shù)字）

2、填空：

本文是按順序進(jìn)行說(shuō)明的。文章從解釋“ ”這個(gè)概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類(lèi)帶來(lái)的、對(duì)生態(tài)環(huán)境的、形成“生物入侵者”的、科學(xué)界對(duì)待“生物入侵者”的和目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵者”所采取的措施。

六、作業(yè)

1、完成素質(zhì)教育新學(xué)案。

2、預(yù)習(xí)下一課。

板書(shū)設(shè)計(jì)