知識與能力目標：1.會給課文劃分段落結構層次,理清故事情節,會復述美猴王的故事.
2.理解本文語言通俗、生動、簡潔、的特點。
過程與方法目標：1.運用教師示范,學生效仿的方法,分析美猴王的動作、語言，從而概括其藝術形象。
2.師生合作總結文章詳略得當,重點突出的寫作特點。
情感與態度：1.學習美猴王“不避艱險，敢說敢干”的精神。
2．養成課外閱讀文學著作的習慣。
教學重難點：理解把握美猴王藝術形象。
導學過程：
一． 知識聯想回顧，構建拓展平臺。
1．作家作品知多少，掌握資料介紹關于作者的情況。
2．給生字詞注音。
迸（ ）裂 瞑（ ）目 遂（ ） 石竅（ ）碣上鐫（ ）著 徑（ ）
3．詞語理解
喜不自勝利： 天造地設：
滔滔不絕： 力倦神疲：
玩劣： 迸裂：
4．閱讀課文按照小說的故事情節的開端、發展、高潮和結局四個方面給課文劃分層次，并用簡潔的語言概括每一部分的大意。
5．再讀課文，復述故事內容。
二．合作交流，探索展示。
1．結合課文中對美猴王動作語言的描寫，說說美猴王有哪些特點？
2．本文在語言藝術上有什么特色，請舉例說明。
3．課文詳寫可什么？略寫了什么？為什么這樣寫？
三．自測訓練
1．文學常識:本文選自《西游記》第一回___________、_________。作家_________，________代小說家..
2.選詞填空:A .搶 B.占 C.搬 D.移 E.爭 F.奪
跳過橋頭,一個個_______盆________碗,_______灶______床,__________過來,______過去.
3.閱讀文中最后一段,完成下列要求.
①.用簡潔的語言概括本段大意.
②描寫石猴進入洞內作者采用了什么順序?
③“我們都進去住，也省得受老天之氣”，的句子表現了石猴怎樣的性格？
④本段文字寫石猴都采用了哪些描寫方法？
四．鞏固提高
1．美候王是一個什么樣的藝術形象？
2．作者通過什么樣的手法塑造美候王的形象？
3．本文的語言特點是什么？請舉例說明。
五．拓展延伸
課外閱讀《西游記》
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