授課教師：楊淑琴
授課時(shí)間：2005年9月15日
授課班級(jí)：九年級(jí)（4）班
[教學(xué)目標(biāo)]：
1．理清作品的寫景思路，體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的作用。（重點(diǎn)）
2．多角度品味語言，多層次獲取審美愉悅。（重點(diǎn)）
3．領(lǐng)略濟(jì)南冬天的獨(dú)特魅力，領(lǐng)悟作者的贊美、熱愛之情。（難點(diǎn)）
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：（見上）
[課時(shí)數(shù)]：二課時(shí)
[教學(xué)過程]：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)濟(jì)南的印象。
2．請(qǐng)學(xué)生談?wù)劧斓母惺堋?/p>
二、作者簡(jiǎn)介及主要作品介紹。
三、聽錄音
四、研讀課文，整體感知課文。
1．濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)？作者是從哪幾個(gè)方面來寫的？
（指名回答并明確）濟(jì)南的冬天是“溫晴”的，從濟(jì)南的天氣，濟(jì)南的山、濟(jì)南的水等方面來寫。
2．引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫景思路，形成板書。
濟(jì)南的冬天--“溫晴”
濟(jì)南的山：鳥瞰全城 濟(jì)南全景
一城山色 雪后斜陽
濟(jì)南的水：城外遠(yuǎn)山 臥雪眠房
岸邊垂柳 綠萍水藻
五、研讀第1自然段
1．齊讀
2．多角度品味語言，體會(huì)其繪畫美、音樂美。
a．色調(diào)對(duì)比，烘托形象--繪畫美
以北京冬天朔風(fēng)怒號(hào)，天寒地凍的肅殺襯托濟(jì)南冬天的“暖”色。（以寒襯暖）
以倫敦灰霧慘淡的陰郁襯托濟(jì)南冬天的“明”色。（以暗襯明）
以熱帶地區(qū)烈日高照的可怕襯托濟(jì)南冬天的“溫”色。（以熱襯溫），這里運(yùn)用了繪畫藝術(shù)中“以形賦形”的烘托方法
b．長(zhǎng)短句交錯(cuò)，駢散結(jié)合--音樂美
例：“對(duì)于一個(gè)……的人，像我，冬天……，便覺得是……”
句式整齊，讀起來容易上口，體會(huì)語言的節(jié)奏、語氣，感受其漫談聊天般樸素語句里所蘊(yùn)涵的情感--喜愛、贊美。
3．進(jìn)一步揣摩精妙詞句（讓學(xué)生自由暢談）
①理清兩組詞語：“奇跡”、“怪事”；“響晴”“響亮”。
②理解兩個(gè)句子：“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”、“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”。
4．再次齊讀
六、結(jié)束語
七、作業(yè)
熟讀課文，再次品味文中精妙詞句。
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