教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：大體了解作者有關(guān)情況；學(xué)習(xí)本文借景抒情、融情于景的寫法；品味本文優(yōu)美、詩質(zhì)的語言。
2、情感態(tài)度與價值觀：體會本文所表現(xiàn)的作者的思想感情。
3、過程與方法：討論法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、領(lǐng)會景物描寫中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。
2、體會本文所表達(dá)的作者的思想感情。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課：由《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)入。
二、整體感知：
討論：
1.全文整篇寫景,山居所見到的不同時間不同空間的景物可以說是千變?nèi)f化.形式是中”散”的,可凝聚其中的卻是一種揮之不去的悠悠情思.這是一種怎樣的感情?
是一種思鄉(xiāng)之情，是一種對故土、對祖國的眷戀之情。
2.這篇散文寫景手法多種多樣,曲盡其姓,但用得最多的一種手法是什么?
是擬人手法的運(yùn)用。
3.本文以哪兩種順序把各種景物組織到一起?以哪一種順序?yàn)橹?
是時間順序和空間順序，以時間順序?yàn)橹鳌?nbsp;
4課文中說”山是禪機(jī)深藏的高僧,輕易不開口的.”找出課文將山比作僧人的句子，想一想作者為什么把山比作高僧。
家，在半山腰上等我，那地勢，比佛肩要低，卻比佛肚子要高些。5、在這篇散文中，第一、二段寫山居之地的環(huán)境，這是一個
山與什么樣的美的境界？請你用一句話概括其特點(diǎn)。
海構(gòu)成的仙境
6、文章最后一段寫道：“海嘯與風(fēng)聲，即使撼天動地，也不過為無邊的靜加注荒情與野趣罷了。最令人心動神往的，卻是人為的騷音。”這句話的意思是什么？
作者身居山上，但心懷人世間，他魂?duì)繅衾@的是邊愁鄉(xiāng)愁，是祖國、民族。因此讓他心動神往的是來自大陸的聲音。
7、文章以五行詩結(jié)束全篇。詩中“長山水遠(yuǎn)”“五千載與八萬萬，全在那里面”句，與文章的哪一句是呼應(yīng)的？聯(lián)系全文看，這五行詩表達(dá)的意思是什么？
表達(dá)了作者眷戀故鄉(xiāng)、情牽祖國的民族感情。
三、課堂小結(jié)
四、課后作業(yè)
五、板書：
沙田山居
課文結(jié)構(gòu)圖示：
┎------------空間順序----------┐海→→山→→沙田山居→→山上的云煙→→海潮風(fēng)聲→→騷音
┖--------邊愁鄉(xiāng)愁 愛國情懷---------┘
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