諾曼底號遇難記(蘇教版七年級必修) 教案教學設計

          發布時間:2016-4-1 編輯:互聯網 手機版

           課    題:四、“諾曼底”號遇難記

          備課時間:2008.9.8

          上課時間:2008.9.9

          課時編號:005

          教學目標:

          1.通過研讀人物言行語句的方法,感受小說中生動的人物形象。

          2.能對文中意義含蓄,難以理解的句子,聯系上下文說出自己的理解。

          3.學習哈爾威船長臨危不懼、舍己為人、忠于職守的優秀品質,感受船長犧牲時場面的壯美及他美好的心靈。

          教學重點:

          重點分析船長的形象

          教學難點:

          文中意義含蓄,難以理解的句子,聯系上下文說出自己的理解。

          課時分配:1課時

          教學過程:

          一、導入

          1)講一個關于海難的故事。

          2)教師講述:在災難發生時,總有一些人露出自私可悲的嘴臉,也總有一些人抒寫出凄美動人、慷慨悲壯的故事。今天,我們一起學習另一篇有關海難的文章--雨果的《“諾曼底”號遇難記》。

          二、學習課文

          今天我們學習的方式比較新奇,采取模擬“事故調查組”和“追悼會”的形式展開本課的學習。學習的質量高低取決于“事故調查組”成員的一絲不茍的態度,取決于參加“追悼會”成員的誠摯的追念之情。所以,今天務必請同學們仔細研讀課文。只有在充分把握文章內容,理解文章的基礎上,才能做好“事故調查”,才能開好“追悼會”。(以小組為單位,選擇一種方式進行學習,同時對另種方式做好評點準備。)

          方式一:海事局事故調查組(事故分析報告書)

                 “分析報告書”必須涉及以下內容:

                 此次海難的客觀原因、人為因素、事故損失、責任判定、事故教訓。

                 要求:“分析報告書”分析必須有理有據,敘述條理清晰;做出客觀公正報告的同時,能很好地做出安全警示,讓人們吸取教訓。

          方式二:          哈爾威船長追悼會(悼詞)

                 請你以下面的其中一個身份來參加追悼會,宣讀悼詞。

          身份選擇:獲救兒童、“瑪麗”號船長、奧克勒福大副、見習水手克萊芒、哈爾威船長故鄉的鎮長。

                 悼詞要求:內容重點傾向哈爾威船長的高大形象(要結合文章內容);情

          感真摯自然,要符合身份;能激起人們對哈爾威船長無限的崇敬之情。

          活動經過:確定學習方式,自讀課文,根據學習方式邊讀邊做好閱讀批注--小組合作學習,完成“事故分析報告書”或“悼詞”--全班交流(先聽事故報告再開追悼會),做好互評交流工作--教師小結(對同學們的學習效果的肯定;海難原因的總結;哈爾威船長形象的總結)

          三、拓展遷移

          請你以文章中目睹海難全過程的一個人物或讀了這篇文章,你想對大家說些什么?

          四、作業布置

          結合文章內容,分析哈爾威船長的形象。要求:分析有理有據,條理清晰,能有一定自己的理解。

           

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