落難的王子(人教版七年級必修) 教案教學設計

          發布時間:2016-8-6 編輯:互聯網 手機版

           一、教學目標

            1.知識和能力:通過反復朗讀,提高學生朗讀水平和對語言的感受能力;加強語言的積累、感悟和運用,提高語言的理解能力和表達能力。

            2.過程和方法:指導學生聯系自己的人生體驗,通過自主、合作、探究的學習方式,深入思索,反復咀嚼、領悟課文深長的意味,提高學生的思維能力和想像能力。

            3.情感、態度和價值觀:根據所見所聞及自己的體驗,認識“厄運能使脆弱的人變得堅強起來”的人生哲理,做好面對困難、挫折的心理準備,直面人生,培養堅強的意志。

          二、教學重、難點

          重點是寓言含義;難點是寓言的構思匠心。

          三、課前準備

          教師:1.擬用一課時,進行教學;2.精選“厄運對人生的意義”的名言與事例,供學生拓展知識面和加深對寓言的理解及對人生的借鑒與感悟。

          學生:1.查字、詞典,掃除字詞障礙;2.預習課文,初步感悟寓言含義和構思特點;3.提出自己不懂的問題;4.搜集:困難、挫折對人生的意義的名言和實例。

          四、教學設計

            (一)導入:

          同學們,上節課我們學習了寓言《白兔與月亮》,從中我們悟出:大凡做事,必然有得有失。我們應樹立正確的人生觀和價值觀,正確對待生活中的得與失。俗話說:“天有不測風云,人有旦夕禍福!边@句話是什么意思?(天難以預測什么時候刮風下雨,人隨時有可能遇到不幸和災難)。人生在世,注定要同困難、挫折甚至災難打交道,我們應如何面對?今天,我們從寓言故事《落難的王子》中能悟到點什么呢?

            (二)指名朗讀課文(檢查預習情況:字音、停頓、語調、重音、節奏、情感),進行朗讀訓練與指導。

            (三)討論有關字、詞句的意思(檢查預習情況),重點練習(抽查):

          1.注音:落難  稟告  擄去  都得受著  都受得了  撐著  行乞  度日

          2.組詞:相貌不凡  凡是

          3.寫出“厄運”的同反義詞

            (四)讓學生提出預習中不懂的問題?

            (五)整體感知(教師引導,學生思考、討論)

          1.這則寓言說了一個什么故事?(要求學生復述出故事的主要情節,用上重點的詞句)

          2.這則寓言告訴我們一個什么道理?(引導學生找到相關的句子)概括起來應怎樣說?

          3.“我”在情節發展中起什么作用?

          提示:“我”是王子落難的見證人,串起情節的線索人物,增強故事的真實性和現實教育意義,使故事既有典型性,又有普遍性。

          4.“天哪,太可怕了,這件事落在我頭上,我可受不了!”這句話在課文中反復出現過三次,分別是在什么情況下出現?這句話是什么意思?有什么作用和意義?

          提示:這句話表現了一個旁觀者對不幸者的嘆息,課文中反復出現三次,揭示了它(同情與不幸)在現實中的普遍性。

            (六)問題探究:

          對課文的內容整體把握之后,學生的認識可能還是粗淺的,教師再引導學生對主要情節和關鍵詞句進行深入探討,體會其表情達意的作用,認識作者的匠心。

          1.王子落難前后性格有什么不同?為什么會發生這樣的變化?(開始很脆弱,后來堅強起來。原因:生性多愁善感的王子,遭遇厄運后歷盡苦難的磨練,沒有被厄運打倒,而是挺了起來,性格變得堅強起來了,所以能夠頑強地面對厄運。)

          2.作者為什么要編一個王子落難,而且還是巨大的災難,用心何在?(假設這樣一個極端的例子,典型性更強,教育意義更大,脆弱的王子都能戰勝厄運,一般人更能做到)。

          3.有一天,厄運也落到了“我”的頭上。這一情節說明了什么?(作者的目的在于告訴讀者---人生在世,不幸和災難可能不期而至,我們要做好心理準備,與其擔驚受怕,不如勇敢面對。)

          4.寓言結尾給人怎樣的啟示?(王子落難的故事還會不斷發生,而旁觀者的嘆息也將無限循環地延續下去,只有經歷厄運的人,才能真正理解:凡是人間的災難,無論落到誰的頭上,誰都得受,而且都受得了。---厄運能使人的性格變得堅強起來。)

          5.只有落難后才能戰勝脆弱。這是一條規律嗎?沒有遭遇厄運的人應該怎樣培養堅強的意志?(這個規律不能成立。培養堅強的意志,可以自覺地尋找艱苦,在艱苦的條件下刻苦的磨練。比如:長跑等體育運動可以磨練人的的堅韌的意志;堅持看文學名著,可以豐富語言,培養耐力,增強思維能力、想像能力和辨別是非的能力。)

            (七)體驗與反思:

          1.你能舉出在挫折災難中奮起的例子嗎?(如:抗日、非典等)

          2.從自己的經歷中舉出實例,你曾經怎樣面對困難與挫折?今后該如何面對?(害怕、啼哭不能正確對待、頑強面對,今后將藐視困難,正確對待挫折,從挫折中吸取教訓,堅強、樂觀、從容地去走好人生的每一步!)

          3.理解記住并警醒自己:①塞翁失馬、焉知非福;②禍兮福之所倚,福兮禍之所伏。

            (八)作業:

          1.背誦這則寓言(積累語言,學習構思);

          2.朗讀抄寫文中劃線的字詞;

          3.完成“研討與練習”;

          4.搜集:①頑強面對人生挫折與不幸的實例;②整理并記住困難與挫折對人生的意義的名言。

          [板書設計]

          第八課  人生寓言(節選)---落難的王子

                    一、理解:“天有不測風云,人有旦夕禍!薄

          二、朗讀:

          三、練習:

           

          四、感知:

           

          五、探究:

           

          六、反思:

           

          七、作業:

           

          教學設想

          一、力求體現新課標、新理念、新教材、新教法的特點;

          二、力求體現語文課工具性、人文性的要求;

          三、力求體現自主、合作、探究的學習方式;

          四、力求體現充分利用語文課程資源的要求(查字、詞典,合作學習,搜集有關資料);

          五、力求體現授之以漁,而不授之以魚的要求;培養學生良好的語文學習習慣,(自主學習、積累、探究、運用)以使之終生受益;

          六、力求體現課堂教學學生參與率不少于三分二的要求;

          七、力求體現根據文體特點進行教學的要求;

          八、力求體現新教材教學的開放性、創新性要求;

          九、力求體現對學生創新思維的培養;

          十、力求體現公開課具有研討價值的要求。

           

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