河南濮陽中原油田第二高級中學 郭力眾
“細節(jié)是文學作品中細膩地描繪人物性格、事件發(fā)展、社會環(huán)境和自然景物的最小的組
成單位。社會環(huán)境和人物性格的完整描寫是由許多細節(jié)所描寫所組成的，細節(jié)描寫要服
從藝術形象的塑造和主題思想的表達，以具體生動地反映事物的特征、增強藝術感染力
為目的”，這是周振甫先生在《小說例話》中有關細節(jié)描寫的論述。可是，實際上很多
教師在講授小說時，都是把授課的重心放在對人物、情節(jié)和環(huán)境的分析處理上，而很少
有人對其中的細節(jié)描寫進行過認真的品味和涵詠，這是教學中的一個損失。
一， 細節(jié)的描寫有助于對人物形象的刻畫和中心思想的表達。如在《祝福》這篇小說
中，作者魯迅先生對魯四老爺書房的描寫就是這一類，魯迅先生在這里是給讀者描繪魯
四老爺書房的情景，這是一個很典型的假道學先生的書房：“我回到四叔的書房里時，
瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大‘壽’字，陳
摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是‘事理
通達心氣和平’。我又無聊賴地到窗下的案頭去一翻，只見是一堆似乎未必完全的《康
熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》”。這段具體可感的細節(jié)描寫，給讀
者刻畫了一個散發(fā)著腐朽氣息的書房環(huán)境，為塑造生活在這書房中間的魯四老爺這一人
物服務，這一段描寫，可以讓讀者想象在這個環(huán)境中生活的人物會是一個什么樣的形
象。同時，作者對魯四老爺書房的描寫，相對于整個魯鎮(zhèn)上的大的環(huán)境而言，又是屬于
點上的具體刻畫。正是有了這個細節(jié)的具體描寫，才使得讀者對祥林嫂生活的環(huán)境既有
宏觀的認識，又有具體的感受，給人一種身臨其境的效果，有助于文章的主題的表達，
這些都要細細地去品味，而不能一筆帶過。
二， 細節(jié)描寫有助于再現(xiàn)當時的環(huán)境，給讀者一個具體可感的印象。如在《邊城》這
一課里，就有這些細節(jié)描寫：翠翠坐在溪邊，望著溪面為暮色所籠罩的一切，且望到那
只渡船上一群過渡人，其中有個吸旱煙的打著火鐮吸煙，把煙桿在船邊剝剝地敲著煙灰
，就忽然哭了。這是寫翠翠在溪邊等著爺爺回來時的情景，這同樣是一個細節(jié)描寫，沈
從文先生也同樣是用了點面結(jié)合的手法給我們描繪了一幅立體可感的風情畫面。在這里
如果說溪面的暮色是一個遠景的話，那么那個吸著旱煙在船邊上剝剝地敲著的人，就是
一個近景了。這遠近的有機結(jié)合，吸引著讀者隨著翠翠的目光一起看過去，和翠翠一起
去體會那種暮色中的凄美，去體會翠翠由于看到別人而自傷情懷的那種內(nèi)心的薄薄的凄
涼感傷。這些立體的語言如果不細心體會，怎么能夠領略作者行文 文的妙處呢？
三， 細節(jié)描寫有助于增強藝術小說的藝術感染力。如在《荷花淀》中。我們還可以看
到孫犁先生也有這樣優(yōu)美的細節(jié)描寫：她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩、嘩、嘩。順
手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就
又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。這是對水生嫂們?nèi)タ赐约旱恼煞驎r，在路上的一段
描寫，這里依然是采用了細節(jié)的描寫，給我們刻畫了水生嫂們的生存環(huán)境，給讀者展現(xiàn)
了一幅清晰的水鄉(xiāng)畫面。那棵安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上的菱角是一個特寫鏡頭，活靈活現(xiàn)地
浮在我們的心頭，揮之不去。的確，細節(jié)描寫既體現(xiàn)了作者行文的細密周到，又展現(xiàn)了
作品的藝術感染力，仔細品味這些細節(jié)，對我們品味語言能力的提高和語感的培養(yǎng)是很有好處的。
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