【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1．理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、 一霎間、千姿萬態(tài)、變化無常”等詞語.
2、了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；
3、體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點(diǎn)。
4、理解本文“總說--分說--總說”的結(jié)構(gòu)形式。
5、積累有關(guān)諺語。
6、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣
2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解文章主要內(nèi)容。（1）分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次。
（2）感受文章說明語言的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。
【教學(xué)準(zhǔn)備】師生共同收集關(guān)于天氣狀況的諺語及自然現(xiàn)象
【教學(xué)方法】
1．朗讀法。本文雖是介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動、描摹細(xì)致、用語準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處。
2．圖表概括法。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。
【教學(xué)課時(shí)】兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課
“天有不測風(fēng)云”“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥” “天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些都是我們非常熟悉的，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？云和天氣有非常密切的聯(lián)系。的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”--飄浮的云彩。（板書文題）
二、檢查預(yù)習(xí)生字情況詞語積累：
（1）正音：
峰巒（luán） 點(diǎn)綴（zhuì） 一霎間（shà） 勻稱（chèn）
（2）解詞：
峰巒：山峰和山巒。 一霎間：一會兒，形容時(shí)間極短。
預(yù)兆：事前顯露出來的跡象。 征兆：即將出現(xiàn)的跡象
輕盈：這里形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。
三、聽錄音朗讀課文。要求劃出關(guān)鍵性語句。
四、品讀全文，體會課文層次清晰的特點(diǎn)
找出理清思路的語句。找到后可小組內(nèi)商量。
總領(lǐng)下文：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
薄云--天氣睛朗 厚云--陰雨風(fēng)雪
過渡：我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況。
總結(jié)：云能幫助我們識別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化
課文結(jié)構(gòu)：總--分--總
課文主體部分兩大內(nèi)容：云的形態(tài)
云的光彩
上述內(nèi)容都由學(xué)生自己找出，老師做適當(dāng)點(diǎn)拔
板書設(shè)計(jì)：
一（1） 關(guān)系密切 總 層次清晰
二（2-6）云 識 天氣 分 思路明確
三（7） 意義、局限 總 一目了然
五、課文大思路理清后，學(xué)生再讀課文，要求試著根據(jù)云的光彩設(shè)計(jì)表格。
設(shè)計(jì)完成后再小組內(nèi)交流。
可給學(xué)生以下提示：
云的光彩簡表
光 名 產(chǎn)生和分布情況 色 彩 天氣征兆
暈
華
虹
霞
六、作業(yè)：完成以上表格，再設(shè)計(jì)云的形態(tài)變化表格。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容
1、 讓學(xué)生回憶文章思路（抓住關(guān)健性詞語）
2、 學(xué)生分享昨天的作業(yè)，看看誰設(shè)計(jì)的表格最好。
二、小組內(nèi)討論后，每組選一個(gè)代表到講臺上講講自己的設(shè)計(jì)方案。
要及時(shí)表揚(yáng)，不對之處可找其他同學(xué)提示。
云的光彩簡表
光 名 產(chǎn)生和分布情況 色 彩 天氣征兆
暈 產(chǎn)生在高層云上，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨
月暈午時(shí)風(fēng)
華 產(chǎn)生在高層云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹 雨過天晴，在太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨
霞 早、晚，太陽照著對面的云彩 云層變紅 朝霞不出門
晚霞行千里
晴天云簡表
云 名 云的形態(tài)變化 高 度 厚 度 天氣征兆
卷 云 像羽毛、像綾紗、
絲絲縷縷地飄浮著 最高 最薄 象征晴朗
卷積云 像鱗波是成群成行的卷云 很高 很薄 無雨雪
積 云 像棉花團(tuán) 上午出現(xiàn)
傍晚消散 兩千米左右 較薄 陽光溫和
高積云 像草原上雪白的羊群
扁球狀 排列勻稱 兩千米左右 較薄 天晴
雨雪冰雹云層變化簡表
云 名 變化過程 形 狀 位 置 天氣征兆
卷層云 卷云聚集 向前推進(jìn) 像白綢幕蒙住天空 高 晴轉(zhuǎn)陰
高層云 卷云越變越厚 像毛玻璃遮著太陽 低 將下雨雪
雨層云 高層云變得更厚 暗灰色云塊密布天空 更低 雨雪連綿
積雨云 積云迅速形成高大云山 烏云密布天空 更低 雷雨冰雹
三、齊讀第一段，體會語言的生動性。
1、第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔鳎r明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味。總之，比喻的運(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。
2、讓學(xué)生找出課文哪些地方用了生動說明
例如：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。
四、學(xué)會用打比方來說明事物
記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使得行文生動活潑，饒有趣味。請仿照示例造句，從形狀入手，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài)，又兼顧動態(tài)，以求動靜結(jié)合之妙。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：可由同桌兩個(gè)共同完成
（1）每月光照在地上，像……
（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……
學(xué)生回答，教師示例：
遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，…
五、拓展延伸：
小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞及文章片斷等。
教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋，如：
（1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”
（2）“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”
（3）“天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻”
（4）“早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”
（5）“清早寶塔云，下午雨傾盆”
（6）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”
（7）“黃云上下翻，將要下冰蛋”
六、作業(yè)：仔細(xì)觀察云的變化，寫一篇觀察日記
[看云識天氣(人教版八年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.看云識天氣教案
3.看云識天氣課件