我愿意是激流教案(鄂教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計

          發(fā)布時間:2016-3-8 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

          一、教學(xué)要點

          1、理解意象。

          二、教學(xué)程序

          (一)、導(dǎo)入

          “生命誠可貴,愛情價更高。若為自由故,二者皆可拋。”……

          (二)、朗讀

          --“我愿意是……,只要我的愛人是……”,好像音樂中的主旋律一樣,始終回蕩在詩人和讀者的心中。這首詩在輕松愉快的情調(diào)中涌動著難以言說的蒼涼之感,所以誦讀時應(yīng)注意,不僅要讀出輕柔舒緩的語調(diào),還要把握詩中蒼勁穩(wěn)健的陽剛風(fēng)格。

          (三)、理解意象

          --詩人以“急流”“荒林”“廢墟”“草屋”“云朵”等意象自況,勾勒了一個堅忍、豪邁而充滿蒼涼感的“我”的形象。又以“小魚”“小鳥”“常春藤”“爐火”“夕陽”為喻,展現(xiàn)了女性嬌媚溫馨的氣質(zhì)。這些意象兩兩對應(yīng),生動貼切地構(gòu)成了共同的意境,表達(dá)了詩人為了真愛敢于承受孤獨、敢于與任何敵人抗?fàn)幍囊庵荆瑫r也傾訴了對愛人無私的撫慰、支持的渴望。兩列意象交替出現(xiàn),加強了詩歌的主旋律,充分地抒發(fā)了詩人對生死相依的忠貞愛情的向往之情。

          (四)、主旨

          見上。

          (五)、比較閱讀

          提問:《我愿意是激流》和《致橡樹》相比,在思想感情的表達(dá)和藝術(shù)技巧的運用上有何異同?

          --《我愿意是急流》和《致橡樹》同樣是寫愛情的詩歌,它們反映了一個相同的主題,即“怎樣才是理想的愛情”。換句話說,在理想的愛情中戀愛的雙方應(yīng)是怎樣的一種關(guān)系。這兩首詩中傳達(dá)了兩位詩人不盡相同的認(rèn)識。前者有比較明顯的男性視角,在兩個系列的意象群中,他始終把男人作為時代的挑戰(zhàn)者、社會的主宰者,而女人是小魚、小鳥,是攀援的常青藤,她往往溫柔地依附于男性,給征戰(zhàn)辛勞、身心疲憊的愛人帶去精神的慰藉。而《致橡樹》則塑造了兩個樹的形象,強調(diào)愛情中的雙方應(yīng)是平等的,“作為樹的形象和你站在一起”。在藝術(shù)技巧方面,前者運用了多個意象,兩兩對比,反復(fù)吟詠,強化了詩歌的主題;后者只運用了兩個主要意象,在此基礎(chǔ)上生發(fā)出對愛情的全面理解。

          (六)、總結(jié)

           

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