楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部 八語 備課組集體備課教案
課題 花兒為什么這樣紅 課型 講授 課時(shí) 2 授課時(shí)間
撰寫人 顧桂鳳 交流時(shí)間 整合時(shí)間 組長簽字
校本課題 高效模式教學(xué)
教學(xué)
目標(biāo) 知識與能力 掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因和說明的順序與方法。
過程與方法 閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)懀肺段恼律鷦拥恼Z言，體會說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，掌握本文中常見的說明方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀 認(rèn)識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。
重點(diǎn) 1．分析文章的說明方法及作用。
2、說明文語言的準(zhǔn)確與生動性。
難點(diǎn) 課文涉及的知識面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。
突破
策略 采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法。
課前
準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)詳案 集體交流意見
第一課時(shí)
㈠、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1.借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。
2.交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。
3.展示本課教學(xué)目標(biāo)。
㈡、整體感知，合作探究
學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考思考題：
1、課文從哪幾個(gè)角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。
（設(shè)計(jì)該題的目的，是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容，體會文章結(jié)構(gòu)的精巧）
2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標(biāo)題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？
（設(shè)計(jì)該題的目的，是為了讓學(xué)生體會文章標(biāo)題的精妙，并進(jìn)一步領(lǐng)會文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。）
學(xué)生先自主閱讀、思考，畫出結(jié)構(gòu)圖，然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。
第一題在小組交流的基礎(chǔ)上，請小組代表上黑板板演（圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結(jié)構(gòu)即可），然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流.
第二題指名交流，一位同學(xué)不可能回答完整，可集思廣益，取長補(bǔ)短，不要拘泥答案，學(xué)生回答得有道理即要肯定。
㈢、自主質(zhì)疑
人們說：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題不如提出一個(gè)問題有價(jià)值”，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？
（學(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。）
㈣、小結(jié)全課
先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。
㈤作業(yè)設(shè)計(jì)：
在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個(gè)小組，分頭從六個(gè)方面承擔(dān)任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師，請教有經(jīng)驗(yàn)的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準(zhǔn)備。
板書設(shè)計(jì)
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
設(shè)疑--------解釋--------總結(jié)
花兒為什么這么紅
（分）（1）內(nèi)部原因 ①物質(zhì)基礎(chǔ) ②物理原理
③生理需要 ④進(jìn)化觀點(diǎn)
（2）外部因素 ①自然選擇 ②人工選擇
（總）大自然的杰作和人工培育的成果。
第二課時(shí)
一、明確本課教學(xué)目標(biāo)
二、朗讀全文
學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。
三、賞析語言
本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出幾例來說明嗎？
1、教師投影，出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。
2、學(xué)生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進(jìn)行賞析，然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。
四、拓寬遷移
1、按照第一節(jié)課后的分工，六個(gè)小組的同學(xué)先把自己收集的關(guān)于花卉的知識在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。
2、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查實(shí)踐中形成的新認(rèn)識，以及同學(xué)的介紹，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法，另設(shè)題目，寫作相關(guān)的花卉知識短文。
（教師可從中選擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣。）
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)本文了解了一些花的知識后，引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種自己喜愛的花，親自栽培，定時(shí)觀察，注意花的點(diǎn)滴變化，并堅(jiān)持寫好觀察筆記。
板書：
課內(nèi)練習(xí) 完成 《學(xué)習(xí)評價(jià)》
課后練習(xí)
教學(xué)反思
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