艱難的國運與雄健的國民教案(人教版七年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計

          發(fā)布時間:2017-11-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

            設(shè)計人 宋長廣

          標(biāo) 知識與技能 1、了解作者,培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。

          2、初步掌握品味語言的能力。

          3、理解比喻中所蘊含的深刻含義和強烈的感情。

          過程與方法 1、在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上把握文章內(nèi)容,體味作者的感情。

          2、理解在特定的時代背景下中華民族的“雄健的精神”。

          3、分析比喻的含義,體味比喻說理的作用。

          情感態(tài)度

          與價值觀 聯(lián)系生活實際,正確的感悟雄健精神對我們的現(xiàn)實意義,培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。

          學(xué)

              這節(jié)課作為加強學(xué)生的愛國主義教育和樂觀主義教育的課文,學(xué)生學(xué)習(xí)起來應(yīng)該感興趣,重點要把握好文中比喻的運用及重要作用。

          導(dǎo)

          語    

              有一個人,他的詩文被魯迅稱為“革命史上的豐碑”,當(dāng)人們在艱難的國運面前迷惘、彷徨時,他以一篇文章鼓舞和鞭策著人們,他就是----李大釗,今天,就讓我們一起拜讀他的《艱難的國運與雄健的國民》。

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          主旨把握

          總結(jié)全文

          1、字詞

          逼狹(xiá)  險峻(jùn)  崎嶇(qí qū)   阻抑(yì)   平坦(tǎn)  愈能(yù)

          2、理解以下詞語:

          逼狹:極其狹窄,給人以威脅。

          崎嶇:形容山路不平,也比喻處境艱難。阻抑:阻止,抑制。 

          雄健:強健有力。險峻:(山勢)高而險,或(形勢)危險嚴峻。

          回環(huán)曲折:曲折,環(huán)繞。亦復(fù)如是:也象是這樣。

             

            

           1、 朗讀課文,體會課文的語感和情感。要讀出其堅定氣勢磅礴、雄健豪壯、勇往直前的語氣。

          分小組討論

          1、“五四”運動高潮后,封建軍閥和帝國主義相互勾結(jié)加緊對中國人民的壓迫,加緊對新文化運動的破壞,加緊了對中國的文化侵略。在此時一些民族精神不健全的人,怯懦的人,和哪些奴顏婢膝的人有的退隱,遁跡而去,有的化敵為友,為虎作倀,但大多數(shù)正直的有愛國心的人們卻在黑暗中徘徊,苦于看不到光明。

          2、指的是民族精神,聯(lián)系文中“揚子江及黃河遇見沙漠、遇見山峽都是浩浩蕩蕩的往前流去,以成其濁流滾滾、一瀉萬里的魄勢。” “雄健的精神”也就是這種沖破一切艱難險阻,勇往直前的精神。 

           3、文章中多次出現(xiàn)“一種冒險的美趣”,“奇趣橫生”,“一種壯美的趣味”,“亦是人生最有趣味的事”這種種趣味都是經(jīng)歷艱難險阻后才感悟到的趣味,它是一種幸福,一種快樂。

            4、討論后明確:

          長江大河--民族生命進程 

            揚子江黃河--中華民族歷史進程 

            “浩浩蕩蕩“--中華民族歷史勢不可擋 

            “平原無際,一瀉萬里”--中華民族歷史順利發(fā)展 

            “曲折回環(huán)”“崎嶇險阻”--中華民族歷史碰到的艱難國運 

            用長江黃河穿沙漠、過山峽--中華民族前進的艱難斗爭 

            “濁流滾滾”“一瀉萬里”--中華民族的光明前途

          比喻的作用:此文在寫法上最大的特點是層層設(shè)喻,步步推理,增強了說理的透辟性,情感的生動性和語言的形象性,豐富了文字的含義和作品的意蘊。

          作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的進程,以崎嶇險路比喻中華民族所逢的史路,告訴我們應(yīng)該在艱難困苦中毫不氣餒,對革命保持必勝的信念,要擁有豪壯雄健的氣魄。全文流露出了革命的樂觀主義情懷和強烈的愛國主義感情。

          總結(jié)全文: 天下興亡,匹夫有責(zé),一個偉大的靈魂,總是把自己的身家命運和民族命運國家命運緊緊地聯(lián)系在一起,并把自己的生命交付給自己的國家,自己的人民,把它作為終身的幸福。這些為理想而奮斗的勇士,為了信念而逝去的志士, 把自己的生命鑄成一座不朽的豐碑,永遠矗立在人們的心里。因為有了他們的犧牲和奮斗,共和國才有今天的繁榮和富強,每一個有民族責(zé)任感的人都應(yīng)該對自己說:讓共和國的明天因為有我而更加強大和美麗! 

          組織學(xué)生聽寫字詞,理解詞語的意思。

          重視朗讀能力的培養(yǎng),要求讀出語氣和感情。 

          明快、雄健、節(jié)奏要鮮明、洪亮、磅礴激越的情感,鏗鏘有力。帶有強烈的鼓動性和充滿樂觀主義的精神。(前面的我們在讀《黃河頌》時已感悟了,現(xiàn)在要在鼓動性、樂觀主義上下功夫)

          思考討論題: 

          1、艱難的國運”是怎么樣的一種命運?請聯(lián)系文中的具體語言來回答。

          2、“雄健的精神”指的是什么精神? 

          3、怎樣理解作者所說的“趣味”

          4、體會文中比喻的妙用

          明確文章的主旨及思想感情。

             總結(jié)全文

          強化落實

          做探究基礎(chǔ)知識部分及課后練習(xí)題 5分

          作業(yè)設(shè)計 鞏固性作業(yè):探究含英咀華部分,學(xué)案導(dǎo)學(xué)

          探究性作業(yè):探究拓展性學(xué)習(xí)部分

          課后反思     

              這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。有感情的朗誦課文,學(xué)生可以感受作者的高尚情懷和偉大精神,增強愛國主義心!

           

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