《論語》十則教案(人教版七年級必修) 教案教學設計

          發布時間:2016-8-22 編輯:互聯網 手機版

             重點與難點:

            重點:1.認讀字詞;2.理解各則語錄;3.整理、積累語言材料。 

            難點:分類式學習筆記活動的實施

            教學過程

            第一個教學板塊:認讀課文。(15分鐘左右) 

            1.同學們自讀課文的“閱讀提示”。 

            2.各自大聲地朗讀課文。 

            3.聽讀課文,注意校正讀音,體會語調。 

            4.分“則”朗讀課文,每讀一則,都要求對應著“點讀”課文注釋。 

            5.分學習小組,讀課文,說注釋,說譯文。 

            6.全班同學大聲、流利、快速地朗讀全文。 

            第二個教學板塊:析讀課文。(12分鐘左右) 

            1.同學們雙向交流,互相提出或解答自己不懂的詞句。 

            2.同學們試作批注,概括每一則的內容大意。 

            3.教師指導同學們運用“ 與學習有關”這個句式說話。如“‘學而時習之’與學習方法有關,與學習習慣有關”,又如“‘不恥下問’與學習態度有關”等。 

            4.教師指導同學們就課文中喜歡的成語或短語說話,要說說為什么喜歡它。 

            第三個教學板塊:理讀課文。(20分鐘左右) 

            老師下發印有“分類式學習筆記”的練習紙,請同學們根據紙上安排好了的類別整理課堂筆記(或者老師提出整理的要求,同學們在筆記本上進行整理)。 

            1.在“作家作品”類記下: 

            孔子(前551一前479),名丘,字仲尼,春秋時魯國陬邑(現山東省曲阜市東南)人,我國古代偉大的思想家、教育家。 

            《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的書,是儒家經典著作之一。 

            2.在“成語”類記下: 

            學而不厭 誨人不倦 溫故知新 不恥下問 三人行必有我師 

            3.在“名言警句”類記下: 

           、儆糜趯W習態度:不恥下問 三人行必有我師學而不厭 敏而好學 知之為知之,不知為不知 

           、谟糜趯W習方法:學而時習之 溫故而知新 默而識之 知之者不如好之者,好之者不如樂之者 

            ③用于思想修養:人不知而不慍 三人行必有我師 

           、苡糜谒枷敕椒ǎ簩W而不思則罔,思而不學則殆 

           、萦糜谌松形颍菏耪呷缢狗颍簧釙円 

            ⑥用于日常生活:有朋自遠方來,不亦樂乎 

            4.“難句翻譯”類練習: 

           、儆信笞赃h方來,不亦樂乎? 

            ②溫故而知新,可以為師矣。 

            ③三人行,必有我師焉。 

            ④知之者不如好之者,好之者不如樂之者。 

            ⑤逝者如斯夫,不舍晝夜。 

            ⑥知之為知之,不知為不知,是知也。

            下課之前,同座同學互相交換檢查“分類式學習筆記”。

          教案點評:

            板塊式教學思路,突出學生的實踐活動。

          教案示例二

          第一課時

            教學目的:

            1.了解文言文的常識和方法

            2.學習古人端正學習態度,改進學習方法(前部)。

            3.理解課文詞語和句子的含義(前一部分)。

            教學重點:目標3

            教學難點:目標3

            預習指導:

             1.讀準下列畫線字的讀音:

             慍     罔   殆    謂      哉     焉      誨      

            2.看課文注釋或查字典,試翻譯課文。

            3.熟讀。

            教學過程:

            1.三分鐘演講。

            2.創設情境,導入新課。

            請同學自由發言,說出一些自己知道的有關學習的格言或諺語來,以此調動學生的情緒。

            由此導入孔子關于學習的論述。

            3.文言文入門(教師講解):

            (1)文言文的翻譯方法:直譯和意譯

            (2)文言文的古今義和一詞多義

            (3)通假字

            (4)朗讀與背誦

            (5)四種特殊句式

            4.朗讀指導

            (1)教師范讀課文。

           。2)學生自由朗讀課文一次,教師糾正學生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤,學生齊讀課文。

           。3)抽二個學生朗讀,眾評。

             注意引導學生注意文言文朗讀的停頓和重音。

            5.指導文言句子翻譯。

              因為是第一次接觸文言文,要與學生講清以下幾點:(l)弄懂每個字的含義。(2)把古代的單音字換成現代雙音詞。(3)弄清虛詞的用法。(4)補充適當的詞語。(5)調整句子的語序。(6)揣摩句子的語氣。(7)注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現象。(9)四種文言文特殊句式。

            6.指導翻譯第1-5則:

            處理方法:

           。1)第一則由老師示范性翻譯:

            由個別的詞義,到句意的直譯和意譯。

           。2)每一則由教師講解幾個普遍性難字詞,然后學生自己試譯,不明白的舉手發問,由會的同學或老師答疑。

            (3)分別請四位同學展示翻譯的結果。

            (4)師生共同評價,糾正。

            7.指導背誦。

            8.小結。

              由學生談談學習了這五冊明白了什么學習方面的道理.

              自由發言,不拘對錯. 

            9.布置作業。

               ( l)課后練習一、二題。

                (2)背誦全文。 

               ( 3)默寫全文。

            第二課時

            教學目的:

            1.學習古人端正學習態度,改進學習方法。

            2.理解課文詞語句子的含義(后半部分)。

            3.朗讀與背誦.

            教學重點:目標2

            教學難點:辨別學習態度和學習方法的句子。

            教學過程:

            1.檢查復習。

            2.導入

            上一節課,我們已經學習理解、翻譯幾段文言句子。這一節課,請同學們自己來試翻譯余下的課文。

            3.翻譯課文6-10則

              (l)教師講解下列難句:

               子在川上,曰:“逝者如斯夫,不舍晝夜。”

              (2)學生嘗試自己翻譯,遇到有不明白的提出來大家講座,由明白的學生或老師答.

              (3)抽查二個學生翻譯,其他同學進行評價糾正補充。

            4.獨立思考:本課所選各則都是談學習的,有的談學習態度,有的談學習方法,請各舉例說明。

             抽查發言,學生互相補充:

              (1)學習方法:學而時習之;溫故而知新;學而不思則罔,思而不學則殆,擇其善者而從之,其不善者而改之;默而識之。

              (2)學習態度:敏而好學,不恥下問;學而不厭;三人行,必有我師焉;知之為知之,不知為不知;知之者不如好之者,好之者不如樂之者;逝者如斯夫,不舍晝夜。

            5.片斷寫作:

             當堂完成學習本文的體會,要求結合自己的學習應該怎樣去做。100字左右

            寫完后班內交流。(有關學習態度和學習方法的問題)

            6.小結

             孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家,他的許多教育思想至今仍有積極意義。我們在學習中應進行借鑒、參考。

            7.背誦指導:抓關鍵詞的背誦法。

            8.作業

             (1)課后練習三、四題。

             (2)默寫課文

          探究活動

          --分類式學習筆記

            這是一種整理性的課堂學習活動,也稱作“理讀”。而同時這也是一種帶有理性色彩的課堂學習活動,它所養成的是一種分類整理的能力及習慣。這種能力及習慣訓練得越早,學生對語言材料歸類的意識就越強。而“歸類”是“研究性學習”的重要技能之一。具體做法是在閱讀理解的基礎上,老師下發印有“分類式學習筆記”的練習紙,請同學們根據紙上安排好了的類別(分為作家作品、成語、名言警句難句翻譯等)整理課堂筆記(或者老師提出整理的要求,同學們在筆記本上進行整理)。

            在課堂上指導學生學用“分類式學習筆記”,是在向傳統的做法挑戰:平時課堂上,學生花大量時間記錄的、知識零散的課堂筆記,包括對教師苦心設計的大量板書的筆記,在知識積累、能力培養、習慣養成和提高教學效率上,作用到底有多大? 在課堂上指導學生學用“分類式學習筆記”,同時也是在依循新修訂的初中語文教學大綱的要求,設計立意高遠的課堂實踐活動。

           

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