《荷塘舊事》教案教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2016-7-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教材分析：

《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫景敘事散文。文章中多處運用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、字詞積累。

2、景物描寫的方法和作用。

3、體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。

情感目標(biāo)：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。

德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生純樸善良的高尚品質(zhì)。

重點：景物描寫的方法和作用。

難點：對小伙伴們性格的理解。體會作者的思想感情。

教學(xué)方法：引導(dǎo)--點撥

學(xué)習(xí)方式：質(zhì)疑--研討--探究

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

教師以“童年往事”為話題導(dǎo)入新課。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況，解決字詞障礙。

（一）生字

diǎnzhui chàndònɡ qīnɡchè tiánjìnɡ

點綴顫動清澈恬靜

shǒuwàn xuànyào jué zhù qī lì

手腕炫耀攫住凄厲

hānzhí qiàsì tiánjìnɡ chāoyuè

憨直恰似恬靜超越

jǐnɡɡào dǎi zhe kǒnɡjù ǒu hài

警告逮著恐懼嘔駭

（二）生詞解釋

浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。

不可名狀：不能夠用語言形容。

攫住：抓住。

憨直：憨實直爽。

三、初讀感知

1、指名學(xué)生朗讀文章，初步體會作者的思想感情。

2、概述文章的主要內(nèi)容。

四、品讀賞析

仔細(xì)閱讀課文1---5自然段，討論回答下列問題。

1、請你找出文中描寫荷塘景色的句子。

明確：

（1）“來到塘邊……繁星閃爍�！�

（2）“整個月牙泡泛著金光……恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月�！�

（3）“白天……在微風(fēng)中蕩著綠浪”

（4）“又點綴著許多……像披著青紗跳舞的少女�！�

引發(fā)學(xué)生閱讀和探究的興趣。積累詞語培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生快速進(jìn)入文章，體會角色。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，語言表達(dá)能力及檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的掌握情況。讓學(xué)生掌握景物描寫的方法及景物描寫在文中的作用。

2、這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？

明確：比喻的修辭手法。作用是生動具體地描寫出荷塘景色的美好�！耙磺芯罢Z皆情語”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。

五、

作業(yè)：

1、掌握本課所學(xué)生字詞。

2、景物描寫訓(xùn)練。

要求：（1）要運用比喻的修辭手法。（2）200字左右。

教學(xué)后記：

本文的景物描寫語句較好，對文章寫到的事情的歸納方面，學(xué)生表現(xiàn)較好。文章多處運用比喻的修辭手法，在課堂教學(xué)上，我讓學(xué)生多讀多悟，給出時間讓他們背誦，讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞句的好習(xí)慣。

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