棗莊市第二十八中學(xué)九年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解分析作品的敘事線索和楊志的思想性格。
2. 鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物性格的方法。
3. 理解本文精巧的構(gòu)思。
重點難點 教學(xué)重點：目標(biāo)1、2 教學(xué)難點：目標(biāo)3
一、交流預(yù)習(xí)
1. 溫故知新
①“四大名著”知多少
②《水滸傳》知多少
（將你收集的資料向大家展示一下吧）
2.探索新知
①下列加點字注音完全正確的一項是（ ）
A 趲行（zhǎn） 怨悵（chàng） 虞侯（yǔ）
B 慪氣（òu） 恁地（nèn） 羅唣（zào）
C 省得（shěng） 逞辯（chéng） 氣喘（chuái）
D 聒噪（guā） 還言語（huán） 吹噓（xū）
②對下列加點詞語的解釋不正確的一項是（ ）
A 這干系須是俺的。（責(zé)任）
B 那十一個廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓。（吹牛）
C 似你方才說時，他們都是沒命的。（亡命之徒）
D 賣一桶與你不爭。（不要緊）
二、互助探究
1.互助學(xué)習(xí)
①讓一位比較熟悉《水滸傳》的同學(xué)簡單介紹與楊志相關(guān)的幾個章回的情節(jié)，以便對他有一個比較完整的印象。
②在預(yù)習(xí)這篇小說的基礎(chǔ)上，編寫一個簡要的提綱，然后適當(dāng)擴展提綱的內(nèi)容，向自己的同桌復(fù)述，對方仔細(xì)聆聽，對遺漏和錯誤的地方予以補充或糾正。
③中國古典小說大多是章回體，每一章回之前都有一個用對聯(lián)的形式寫成的回目，以此來概括本回的內(nèi)容。請大家也模仿這種形式，為《智取生辰綱》這篇課文擬一個回目。
2.合作探究
請同學(xué)在對文章的整體把握和對情節(jié)全面了解的基礎(chǔ)上，整合相關(guān)的信息，初步形成對楊志的印象，再據(jù)此探討--“楊志是‘三代將門之后，武藝高強，精明能干，且又有過失陷花石綱的慘痛教訓(xùn)，這一次押送生辰綱如此小心安排、謹(jǐn)慎行事，他為什么還是失敗了？”
三、分層提高
1.分層練習(xí)
①小說中描寫環(huán)境，從楊志一伙上路起，到楊志自己也喝酒解渴止，反復(fù)寫天氣炎熱。有的通過作者的介紹來寫，有的通過八條好漢之口來寫，有的通過楊志或虞侯、老都管之口來寫，更多的是通過軍漢的語言和行動來寫。文中要反復(fù)描寫這炎熱的天氣對情節(jié)發(fā)展有什么作用呢？請分析。（字?jǐn)?shù)在200－250字間）
②晁蓋、吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了"智"，他們使用的"智"體現(xiàn)在以下幾方面，請參照第一點說明和第二點提示，補充分析。
一智用天時。楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，"此時正是五月半天氣"，過了十四五日后(六月初四)"天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點云彩，其實十分大熱""眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當(dāng)"。在短短幾行文字中便出現(xiàn)兩次"熱"，天氣的特征已得到極其鮮明的表現(xiàn)。所以軍漢們一見到迎面的土岡子，便"都去松樹下睡倒了"。暑熱加上一路疲憊使楊志的隨從幾乎沒有還擊之力。而晁蓋、吳用等人卻早已等候在此，以逸代勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。
二智用地利。
三智用矛盾。
四智用計謀。
③楊志并非無"智"。楊志是個十分精細(xì)、警覺且有智謀的"押解官"，請根據(jù)第（1）點補充分析。
(1)楊志在"人家漸少"之后，推遲每天動身時間且提前休息(由原來的"五更起身日中歇息"改為"辰牌起身申時便歇")。他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱，無非是怕有人晨光或暮色中偷襲。六月正午，恐怕歹人也不愿活動。
(2)
(3)
(4)
以上諸多方面表現(xiàn)楊志用心、用智良苦，實非常人可比。
④從老都管之口，分析梁世杰對楊志的"用"。
老都管雖不是小說中的主要人物，但他的作用舉足輕重，至關(guān)重要。
*老都管道："我自坐了走，你自去趕他眾人先走。"(楊志無可奈何)
*老都管喝道："楊提轄，且住!……不是我口淺，量你是個遭死的軍人，相公可憐，抬舉你做個提轄……只顧把他們打，是何看待!"(楊志只能辯解)
*老都管道："四川、兩廣，也曾去來，不曾見你這般賣弄!"(語氣十分強烈)：
*老都管竟來對楊志道："那販棗客人已買了他一桶吃……岡子上端的沒處討水吃。"(楊志只能依從)
（1）從以上材料可以看出以看出什么？
a＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
b＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
c＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）文中寫老都管與楊志的矛盾，其作用是什么？
2.交流提高
１、情節(jié)的發(fā)展被炎熱的天氣條件所決定。
２、二智用地利。晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最佳地點，自然有其中原因。黃泥岡可以作為掩護，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況。
三智用矛盾。同樣通過仔細(xì)的觀察和分析，晁蓋等人發(fā)現(xiàn)了楊志一行人內(nèi)部的矛盾并且利用了這一矛盾。
四智用計謀。前面所有"智"的最終實現(xiàn)靠的就是"半瓢酒"。在雙方眾目睽睽之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志、眾人得的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無縫，不能不說是吳用的計謀用到了家。楊志等人在"倒也"聲中眼睜睜地看著生辰綱被劫持而去就是動彈不得。
３、 (2) 楊志"催促"一行人在山中僻路行走，表明他選擇了連強盜也不愿行走的 艱難路徑，以此來保護生辰綱。
(3) 楊志在黃泥岡提醒軍漢們此地險要。
(4) 發(fā)現(xiàn)劉唐頓生疑心，唯恐白勝酒中有蒙汗藥……
４、 （１） ①老都管身份不同一般，是梁世杰的親信。
②梁世杰派老都管隨行的用意是：相當(dāng)于"督押"，是對楊志的監(jiān)督。
③ 老都管言語中充滿對楊志的渺視：足見梁世杰對楊志的態(tài)度。
（２）老都管是梁世杰的代言人。
四、總結(jié)歸納
1.梳理知識要點
小說有兩種矛盾：一種是楊志與軍健、虞候、老都管之間的內(nèi)部矛盾，亦即奴才與奴才之間的矛盾，表現(xiàn)為押送途中快與慢、走與停的矛盾，要喝酒與不準(zhǔn)喝酒的矛盾。在整個故事中，這是次要矛盾。另一種矛盾是楊志押送與晁蓋等好漢智取的矛盾，即壓迫與反壓迫的矛盾。這是整個故事的主要情節(jié)和主要矛盾，表現(xiàn)為在對生辰綱的態(tài)度上，楊志一方是明防，而晁蓋一方要暗奪。結(jié)果由于明防的一方內(nèi)部不和，給暗奪的一方以可乘之機，終致失敗。前一部分之所以著重寫次要矛盾，完全是為寫后一部分的主要矛盾服務(wù)的。這些不同的矛盾也是互相勾聯(lián)，互相影響，不斷推動情節(jié)向前發(fā)展的。
2.出示知識體系
<用投影儀顯示全文線索圖>
花開兩朵，各表一枝的雙線結(jié)構(gòu)
五、鞏固反饋
1.當(dāng)堂檢測
1.下面是課文中對天氣的幾處描寫，對其作用判斷最正確的一項是（ ）
① 正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點云彩，其實十分大熱。
② 眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那熱不可當(dāng)。
③看看日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。
④那十一個廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓……
A突出楊志的性格蠻橫不近情理。
B引出楊志與廂軍、虞侯、都管等的矛盾，推動情節(jié)的發(fā)展。
C交代人物活動的環(huán)境，為后文吃酒打下伏筆。
D突出楊志謹(jǐn)小慎微的性格特征。
2.對選文判斷正確的一項是（ ）
A．本文以楊志押運生辰綱組織故事，情節(jié)曲折，引人入勝。
B．故事主人公楊志是一個性情暴戾、急躁而又精細(xì)、強干、機智的人。
C．通過復(fù)雜的情節(jié)和人物的心理、語言來刻畫人物性格是本文的主要藝術(shù)特點。
D．能夠成功奪取生辰綱的原因在于以晁益為首的八條好漢，是一個緊密團結(jié)、足智多謀、敢向貪官挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗集體
2.互助過關(guān)
獨立完成再在班內(nèi)交流
作業(yè)
就楊志這個人物的某一方面的思想性格，寫一篇200字的短評。
教（學(xué)）反思
修改意見
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