如何讓你筆下文采飛揚(yáng)
---------------作文之語(yǔ)言篇
中考寫(xiě)作目標(biāo)里對(duì)語(yǔ)言的要求是：語(yǔ)言通順，連貫，得體生動(dòng)，力求創(chuàng)新。一篇文章如果語(yǔ)言運(yùn)用得好，內(nèi)容也許就會(huì)妙筆生花：刻畫(huà)人物栩栩如生，敘述事件生動(dòng)活潑，寫(xiě)景狀物繪聲繪色。如何讓我們的語(yǔ)言生動(dòng)形象有創(chuàng)新，讓我們筆下文采飛揚(yáng)。下面我就介紹幾種小的技巧：
技巧一：巧煉字（運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)）
例：夜色是從后園里長(zhǎng)出來(lái)的，并漸次彌漫直到院墻上的晚云也脫去淺紅。這時(shí)的后院，寂靜在蘋(píng)果葉與蓮葉之間流淌，而蘋(píng)果樹(shù)下一只蛤蟆敲著含混不清的花鼓。----（于志凱《后園的蘋(píng)果樹(shù)》）
評(píng)（“夜色”本無(wú)生命，卻能“長(zhǎng)出來(lái)”，這樣便使靜態(tài)的夜色有了動(dòng)感，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。“寂靜”是抽象的、無(wú)形的，卻能在“蘋(píng)果葉與蓮葉之間流淌”，用“流淌”二字“狀難寫(xiě)之景，如在目前”，使抽象的“寂靜”形象化、具體化了。這段文字巧妙地運(yùn)用動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了后院的夜景，極大地增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。 ）
又例如，孔孚的《千佛山龍泉洞某佛前即景》中是這樣描寫(xiě)佛像和綠苔的：
“他微笑著，看苔爬上腳趾，他微笑著，聽(tīng)苔躍上雙膝，他微笑著，任侵佛頭------”
評(píng)（佛是靜態(tài)的，就是生長(zhǎng)著的苔在人人看到的那一剎那也是靜止的，作者用“微笑、看、聽(tīng)、爬、躍、侵”等動(dòng)詞，佛和綠苔仿佛有了生命似的，都動(dòng)態(tài)化了，給人留下了深刻的印象。）
萊辛在《拉奧孔》中說(shuō)，動(dòng)態(tài)之美是一縱即逝卻令人百看不厭的美，比一般的美能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的效果。正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)那些靜態(tài)的事物，我們要善于“化靜為動(dòng)”，使之富有生氣，充滿(mǎn)活力，情趣盎然。
技巧二：巧修辭（恰當(dāng)?shù)氖褂眯揶o手法）
修辭是使作文語(yǔ)言“有文采”的重要手段，朱自清的散文《春》中，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春天可愛(ài)之至。
又例《在選擇中啟航》中的一段：選擇，是深邃的天空剎時(shí)滑過(guò)的一顆流星；選擇，是青春的面龐上掠過(guò)的一絲神秘的微笑；選擇，是秋水的碧波上蕩起的一層美麗的漣漪。選擇是如此的誘人------似隔著輕紗的美女，似茹著生命的花蕾，似幽靜的山谷中飄出的一縷花香。
評(píng)（一連串的比喻色彩斑斕，委實(shí)迷人之極，讓人沉浸在一種美的愉悅之中。）
再例：朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月出來(lái)了，群星為它作伴；春花盛開(kāi)了，綠葉為它映襯；鳥(niǎo)兒鳴唱了，蟋蟀為它拉琴。天地萬(wàn)物都向我們講述著關(guān)愛(ài)的故事。（《關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)》） 評(píng)（這篇文章的主題是“關(guān)愛(ài)”，開(kāi)頭的幾個(gè)句子用了排比、擬人等修辭方法，讓人眼睛一亮，整齊的句式、準(zhǔn)確的用詞，讓文章的主題慢慢地展現(xiàn)出來(lái)。有了這樣一些修辭手法的靈活運(yùn)用，那么一篇普通的文章就明顯增色不少。）
技巧三巧幽默（運(yùn)用一些幽默俏皮活潑的語(yǔ)言）
文章過(guò)于嚴(yán)肅，不免給人沉重感、壓抑感，來(lái)而一點(diǎn)幽默，講一點(diǎn)俏皮的話(huà)，不僅讀起來(lái)感到活潑有趣，而且使文章形象生動(dòng)，富有文采。
請(qǐng)看王鋒的散文《家添小壯丁》中開(kāi)頭的片段：2001年歲末，一個(gè)晴朗的日子，隨著一聲不算哄亮的啼哭，很榮幸我也榮升為舅舅了。小家伙可不管這些，嘴巴撇成瓢狀，扯開(kāi)喉嚨只管哭他的。我想男子漢大丈夫有淚不輕彈，看他都嚎上了，定有什么傷心事！姐姐哄著抱起來(lái)，小家伙知道似的張開(kāi)了小嘴，四處尋找“食堂”；喉嚨還急急地發(fā)出“哼哼”的聲音，原來(lái)餓了，看他那副吃像，沒(méi)準(zhǔn)前世生活在20世紀(jì)60年代吧！
評(píng)（ 作者夸張性的用詞，超前性的溝通，使文章有了特有的氛圍和情調(diào)。讀之令人忍俊不禁。）
又例：一位同學(xué)在考場(chǎng)作文《我有同學(xué)》一文中是就有這樣妙趣橫生的描寫(xiě)：
魚(yú)二有一張?jiān)缡斓哪槪渖蠞鉂獾暮樱蠋熞?jiàn)了他，以為是家長(zhǎng)，于是趕緊點(diǎn)頭哈腰；家長(zhǎng)見(jiàn)了他，以為是老師，于是也趕緊點(diǎn)頭哈腰。基于這點(diǎn)，哥幾個(gè)都尊稱(chēng)他為魚(yú)二爺。
評(píng)（這段文字，以漫畫(huà)的筆調(diào)勾畫(huà)出了同學(xué)魚(yú)二可笑的形象，尤其老師、家長(zhǎng)為此鬧出些笑話(huà)更是幽默。這樣的文字可以說(shuō)是風(fēng)趣中跳蕩著一絲叛逆，幽默中蘊(yùn)含一縷真情，捕捉住了濃郁的生活氣息。）
又例：中考作文《老姐笑話(huà)》一文中作者對(duì)姐姐的描寫(xiě)也有些夸張：
姐，不算漂亮，主要緣于那一臉的痘痘。她每天對(duì)著鏡子擠呀擠，時(shí)不時(shí)發(fā)幾句感嘆：“唉，老了，我老了！”雖說(shuō)常言道“紅顏易逝”，可姐不過(guò)才十六歲啊，她鬧出來(lái)的笑話(huà)，這都是有史料考證的：一次，姐走在街上，賣(mài)小菜的大叔湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“大姐，買(mǎi)菜嗎？”“買(mǎi)！買(mǎi)！買(mǎi)你個(gè)頭！你怎么不叫我大媽?zhuān)俊崩辖惴薹奕坏牧锍隽耸袌?chǎng)，留下一頭霧水的大叔。 宋代詩(shī)人黃庭堅(jiān)說(shuō)：“嬉笑怒罵，皆成文章。”的確，文章用幽默式的語(yǔ)言寫(xiě)生活、訴真情，引人入勝
技巧四巧用多種句式
整句和散句、長(zhǎng)句和短句，靈活搭配，整句一般指排比句、對(duì)偶句，特殊句一般指比喻句、假設(shè)句、反問(wèn)句等。交替使用，語(yǔ)言就會(huì)變化多姿，產(chǎn)生一種特殊的美感。
例如： 如果你能使一朵花兒快樂(lè)，不用自己的手隨意折毀它，那么鮮花也會(huì)使你快樂(lè)，在你苦悶煩惱時(shí)為你送上一束醉人的溫馨；如果你能使一條小溪快樂(lè)，不把生活的污穢隨意拋向它們，那么小溪也會(huì)使你快樂(lè)，在你口干舌燥時(shí)為你送來(lái)一捧甜蜜的。
長(zhǎng)短句一般是針對(duì)字?jǐn)?shù)及句子容量大小而言的，短句短小精悍，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，節(jié)奏感強(qiáng)；長(zhǎng)句能使表達(dá)更加嚴(yán)密，條理更加貫通。有時(shí)長(zhǎng)短句聯(lián)合運(yùn)用，還可起到跌宕起伏的作用，讓人感到有起有伏。
例： 真痛快，我和妹妹在陶然亭公園玩了整整一下午，乘飛機(jī)，坐火箭，吃冰棍，又喝汽水，該回家，我把手插進(jìn)兜，哎呀！錢(qián)不夠了。（《我是中學(xué)生了》）
評(píng)：（這幾句話(huà)，多用短句，簡(jiǎn)潔明快，符合中學(xué)生天真活潑的性格特點(diǎn)。而且，短句的連用，讓句子一氣呵成，讓人倍感痛快淋漓。所以在學(xué)生的習(xí)作中如能加入一些長(zhǎng)句、短句的運(yùn)用，也可起到意想不到的效果）
（7）技巧五巧用名句（引用化用名句）
閱讀面廣、知識(shí)面寬、文化底蘊(yùn)豐厚的同學(xué)要在符合題意的前提下引用化用名言警句，盡情展示自己的才華。
例如，一考生在《選擇誠(chéng)信，選擇中華魂》中寫(xiě)道：“有這樣一朵誠(chéng)信的花，它誠(chéng)信于愛(ài)情：這朵花里充盈著孟姜女的眼淚，雷峰塔下的呻吟，遙遙天河間無(wú)盡的思念，草長(zhǎng)鶯飛中梁祝的化蝶雙飛；這朵誠(chéng)信的花，凝聚了王維的‘紅豆生南國(guó)’，柳永的‘執(zhí)手相看淚眼’，李清照的‘尋尋覓覓’，陸游的‘幾年離索’。這朵誠(chéng)信的花喲，凄美、哀婉。有這樣一方誠(chéng)信的土，它誠(chéng)信于人民：這一方土里，孕育出岳飛的精忠報(bào)國(guó)，戚繼光的橫掃倭寇，林則徐的虎門(mén)銷(xiāo)煙；這一方土里，培養(yǎng)出周恩來(lái)的鞠躬盡瘁，焦裕祿的不辭勞苦，孔繁森的一心為公。這是一方誠(chéng)信土啊，深厚、凝重。”
評(píng)（這位考生旁征博引，擷華掇英：從孟姜女的相思淚到梁祝的化蝶雙飛；從王維的‘紅豆生南國(guó)’到李清照的“尋尋覓覓”；從岳飛的精忠報(bào)國(guó)到林則徐的虎門(mén)銷(xiāo)煙；從周恩來(lái)的鞠躬盡瘁到孔繁森的一心為公；其視野之廣闊、材料之豐贍、信息之密集、語(yǔ)言之精美確實(shí)令人嘆服。）
技巧六妙用生活化的詞語(yǔ)（口語(yǔ)、流行語(yǔ)）
例： “都是月亮惹的禍……”隔壁又傳來(lái)鬼哭狼嚎的歌聲，這己是本周的第四次“個(gè)人演唱會(huì)”了。我忍無(wú)可忍地大吼一聲，“什么演講比賽，見(jiàn)鬼去吧！，這么優(yōu)越的環(huán)境里，不精神分裂己經(jīng)是奇跡了，哪還寫(xiě)得了演講稿呢！”我還在憤憤地想：對(duì)這種只顧自己的人就該以牙還牙！對(duì)，“以牙還牙”。我翻箱倒柜地找到了一盤(pán)最剌激的搖滾，飛奔到音響前，將音量擰到極限，然后將幾道門(mén)大開(kāi)，最后得意地按下了“PLAY”鍵，我壞笑著想：搖滾VS流行音樂(lè)，我準(zhǔn)贏！（《音樂(lè)風(fēng)波》）
評(píng)（這段文字在使用了生活化的語(yǔ)言后，顯得生動(dòng)而且風(fēng)趣，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)主人公的特殊心理狀態(tài)。文字輕松活潑，貼近生活，而且這也非常符合學(xué)生的生活特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn)。時(shí)代在變化，語(yǔ)言文字也在發(fā)生著翻天覆地的變化。如果在自己的習(xí)作中加入一些時(shí)代的元素，那肯定會(huì)使文章增色，還可以成為自己文章的一種特色。）
以上幾種小的技巧，只能解決一些小的問(wèn)題，要想寫(xiě)出優(yōu)美的佳作，還得需要同學(xué)們平時(shí)多閱讀，多積累，多訓(xùn)練。
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