樹林降草原(人教版七年級必修) 教案教學設計

          發布時間:2016-7-25 編輯:互聯網 手機版

           教學目標:

          (一) 知識與技能目標

          1、 朗讀課文,學習生字生詞。

          2、 理清文章思路,概括內容,理出文章結構。

          3、 體會本文生動精彩的語言。

          (二) 過程與方法目標 

          1、 通過朗讀、討論,領會作品的主題,認識作品的意義。

          2、 體會文中人物的變化過程,學習分析人物的方法。

          3、 初步掌握運用擬人化手法增添文章色彩的技巧。

          (三) 情感態度與價值觀目標 

          1、 體會愛心能給世界也給自己帶來美好和歡樂,自私則會給世界也給自己帶來不幸和痛苦的含義。

          2、 培養學生待人真誠、無私的品質。

          教學重點、難點:

          1、重點:分析人物的方法,體會本文精彩生動的語言。

          2、難點:巨人的變化和結果與文章主題的關系。

          教學時數:

          一課時

          教學步驟:

          (一) 先用“導讀提綱”指導自學。

          (二) 導入新課:

          愛心能給世界也給自己帶來美好和歡樂,自私則會給世界也給自己帶來不幸和痛苦。今天我們學習的童話《巨人和孩子》就告訴我們這樣一個道理。板書課題《巨人和孩子》。

          (三)解題:

          1、《巨人和孩子》是一個并列結構的短語,互換位置應當不會有影響。但是,請你試著調換一下,看看效果會一樣嗎?

          點撥:不一樣。因為這篇童話主要是通過巨人的轉變來表現主題的,巨人是本文的主人公,類似的還有《農夫和蛇》、《白雪公文和七個小矮人》等。

          (目的是引導學生歸納如何處理文學作品中的人物與主題的關系,也是對寫作方法的一次總結。)

          2、根據你的預習,說說巨人有哪些變化?

          點撥:巨人從原來的自私變成充滿愛心的人,他的變化也給孩子們帶來了歡樂。

          3、依據討論結果,請劃分文章的結構。

          第一部分(1-2):巨人不在--孩子玩耍--春駐花園

          第二部分(3-10):巨人自私--禁孩嬉戲--冬駐花園

          第一部分(11-21):巨人省悟--與孩共玩--春回花園

          (此目的是培養學生處理材料、情節結構和概括說話的能力。)

          (四)分析課文,展開討論、交流:

          1、孩子們給巨人的花園帶來了什么變化?

          (設題意圖)意在引導學生把握課文的主要內容 

          思路點撥:1)巨人封閉花園的言行表明他是一個怎樣的巨人?(用文中一個詞語回答)。巨人這樣做給花園帶來的后果是什么? 

              【自私。巨人的花園里終年是寒冬,只有北風、冰雹,還有霜和雪在園中的林間上竄下跳。小鳥無心唱歌,樹兒忘了開花;春天再也沒有出現,夏天也不見蹤影,也沒有秋天(第8、10自然段)】

                   2)是什么原因又使花園里出現了春天的景象? 

              【孩子們的到來,使花園恢復了春天的美麗、生機和歡樂(第13自然段)】 

          2、使巨人深受感動,立即悔悟的直接原因是什么?悔悟之后的“巨人”做了什么?

          【巨人目睹了花園的春景,特別是他看到那棵被霜雪裹得嚴嚴實實,北風也對它肆意咆哮的樹盡可能垂下枝條,并反復深情呼喚:快爬上來呀,小孩子!這種情景深深感化了他。悔悟之后的巨人輕輕下樓,悄悄打開門,把小男孩輕輕托起放在樹枝上。提起斧頭砍倒圍墻,歡迎孩子們來玩。】 

          3、花園里有了美麗的春天,孩子們又能和巨人在花園里快樂地玩耍,這些是什么原因換來的?

          【自私的巨人在事實的教育下改正了自己的錯誤,他的真誠與愛心使花園更美麗,人與人之間更和諧美好! 

          4、再次強調主題。

          愛心能給世界也給自己帶來美好和歡樂,自私則會給世界也給自己帶來不幸和痛苦。

          (以上題目的設計是讓學生進一步了解文章的內容,指導學生去分析人物,掌握一定的分析方法;同時培養概括和歸納的能力。)

          5、拓展探究:結合自己的經歷,用固定的格式說話(每組派代表說一句):

          看到自私的巨人,我想到了_________________________________________

          看到充滿信愛心的巨人,我懂得了___________________________________

          (五)讀課文,品味語言。

          1、 找出最讓你感動的情節(指名個別讀或齊讀),這個情節說明了什么?

          【小男孩伸出雙臂摟著巨人的脖子,親吻巨人的臉……巨人和孩子們一起在他們所見到的最美麗的花園中游戲玩耍!

          2、 說說你發現的精彩句子(包括擬人句);用 “大聲歌唱”、“翩翩起舞”、“露著笑臉”說一段話,描述一種場景以及體現的心情。 

          (六)能力遷移:

          人們常說“愛心無價”、“愛心千秋”,在愛的蜜缸中長大的你們,也能向爺爺、奶奶、父母、老師、親朋好友表達一點愛心嗎?說說你想怎么做?

          設題意圖:考查學生的再創造能力和表達能力。 

          思維點撥:調動自己的體驗,做到愛的回報就可以。 

          參考答案:做卡片,用壓歲錢買禮物,打掃一次衛生,做一頓飯等。

          (此環節的設置意在讓師生互動起來,不僅讓學生把生活實際與作品主題相結合,也為了渲染課堂氣氛,調動情緒,對學生進行積極的思想道德教育。)

          (七)讓學生主動歸納學習本課的收獲。

          (語文的學習注重的不是內容,而應是方法和結果,讓學生學會概括、及時總結,是為了培養學生善于學習的能力,使課課有所得,能用所得到的知識去學習更新的知識。)

          (八)總結課文。(播放音樂《愛的奉獻》后) 

          如果自私是沙漠,愛心就是綠洲;如果自私是疾病,愛心就是神醫;如果自私是魔鬼,愛心就是天使;讓我們都做這充滿愛心的天使吧! 

          (九)布置作業:

          1、 1、探究性問題。 

                課文結尾說:人們看到巨人和孩子們在他們所見到的最美麗的花園中游戲玩耍。請想象 他們是如何游戲、玩耍的,描述當時 的情景,不超過150字。 

            剖析:可描寫花園如何美麗,也可描寫巨人和孩子玩耍的內容。 

           2、 知識拓展: 

                    搜集三條贊美胸懷寬廣的格言。 

          3、積累: 

                將文中優美的擬人句抄到摘抄本。

          八、板書設計:

          巨人和孩子(王爾德)

          第一部分(1-2):巨人不在--孩子玩耍--春駐花園

          第二部分(3-10):巨人自私--禁孩嬉戲--冬駐花園

          第一部分(11-21):巨人省悟--與孩共玩--春回花園

          主題:無私、真誠、愛心

           

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