《孫權(quán)勸學(xué)》學(xué)案(人教版七年級必修)

          發(fā)布時(shí)間:2016-3-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識與技能目標(biāo):掌握關(guān)鍵字詞,初步學(xué)會整體鑒賞淺易文言文;

          2、過程與方法目標(biāo):逐步深入品味人物語言,把握人物個(gè)性;

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí),明白讀書對成長的重大作用,獲得啟發(fā)。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn)

          品味人物語言中  分析人物個(gè)性。

          學(xué)習(xí)方法  

          朗讀法、賞析法、自主學(xué)習(xí)法 、合作討論法

          預(yù)習(xí)任務(wù)

          一、走近作者,了解文本

             《資治通鑒》:是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。宋神宗以其“鑒于往事,有資于治道”而命名。 

          司馬光:(1019-1086),字君實(shí),世稱涑水先生,北宋政治家,史學(xué)家。

          關(guān)于五經(jīng):《春秋》《詩》《書》《禮》《易》

          一、自讀課文,疏通字詞。

          1、謂……曰:              2、邪: 

          3、多務(wù):                 4博士:

              5、但:                    6、涉獵:

          7、見:                    8、孰若:

              9、非復(fù):                  10、即:

              11、遂:                   12、更:

          三、合作探究,深化理解

          1、本文是怎樣表現(xiàn)人物的?(試從表達(dá)方式和描寫方法的角度來分析)

          2、找出文中孫權(quán)勸學(xué)的語句,揣摩語氣體會感情,分析其人物形象。

          3、研讀魯肅“與蒙論議”一部分,揣摩二人的情感語氣,總結(jié)二人特點(diǎn)。

          4、魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?它與前面的勸學(xué)有什么關(guān)系?

          5、找出出自本課的兩個(gè)成語,解釋并造句。

          四、感悟文本,展示自我

          司馬光主持編纂《資治通鑒》的目的是“鑒于往事,有資于治道”,那么通過學(xué)習(xí)本文你肯定也大受啟發(fā),想想孫權(quán)的善勸、魯肅的敬才愛才、呂蒙學(xué)習(xí)前后的變化,你都有哪些感觸,寫出你的體會與同學(xué)分享。(可別忘了拿出你最好的文筆哦!)

          五、學(xué)以致用,巧對對聯(lián)

          老師根據(jù)本課內(nèi)容寫一上聯(lián)“呂蒙聽勸樂學(xué)終成一代名將”,現(xiàn)急需下聯(lián),請說一說你所知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的名言和名人故事.并運(yùn)用你所搜集的材料幫老師對出下聯(lián)。(一定要努力哦,對出對聯(lián)者就可以當(dāng)老師啦!)

          反饋檢測

          1、給下列劃線的字注音。

          涉獵(      )    遂(      )    即更刮目相待(      )

           2、填空題。

                司馬光________時(shí)期______家______家,他花費(fèi)19年時(shí)間主持編纂了歷史巨著《________》是繼《春秋左傳》之后,我國又一部_______體通史。

          3. 解釋下列劃線的詞語。

          (1)卿今當(dāng)涂掌事(          )

          (2)蒙辭以軍中多務(wù)(          )

          (3)但當(dāng)涉獵(          )

          (4)即更刮目相待(          )

          4、翻譯。

          (1)、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

          (2)、但當(dāng)涉獵,見往事耳。

          (3)、士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!

          5、仿照例句寫成語,然后再選一個(gè)歷史人物,并寫出相關(guān)的成語。

          例如:呂蒙--刮目相看

          (!)、諸葛亮--(     )  (2)、項(xiàng)羽---(    )

          (3)、(      ) ----(    )

          6、讀下面摘錄的語句,聯(lián)系你的見聞,歸納出你的探究結(jié)果。

          (1)、“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”(司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》)

          (2)、“泯然眾人矣”(王安石《傷仲永》)

          (3)、故余雖愚,卒獲有所聞。(宋濂《送東陽馬生序》)

          探究結(jié)果:

           

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