《論語》十則(人教版七年級必修教案設計)

          發布時間:2016-7-17 編輯:互聯網 手機版

           學習目標: 

          ①掌握常用的文言實詞,能用現代漢語翻譯課文。 

          ②理解課文思想內容,能流暢地朗讀、背誦課文。 

          ③積累成語、格言、警句。 

          學習重點: 

          理解課文思想內容,能流暢地朗讀、 

          ○課前準備 

          ① 搜集資料:了解孔子及其儒家學說的概況;了解《論語》的主要內容;搜集最能表現松柏品性的詩句。 

          ② 查閱工具書,疏通文意,把握全文梗概。 

                                             第一課時 

          導入新課:

          同學們,中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦,在它源遠流長的歷史長河中,曾出現過不少光耀千古的文化巨人,為我們留下了極寶貴的文化遺產,《論語》就是其中的一部輝煌的巨著,它是中華民族優秀的文化遺產,對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產生了巨大的影響。即使在今天,它依舊光芒四射,熠熠生輝。現在就讓我們懷著一種自豪的心情來研讀它的節選部分《〈論語〉十則》。 

          交流探究

          交流有關孔子、《論語》的知識 

          ①學生在四人小組內交流。 

          ②班上交流:每個知識點由一個同學介紹,其他同學作必要的修正、補充。 

          ③師生交流:教師用多媒體展示自己搜集整理的資料。 

               孔子,名丘,字仲尼,春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人,是我國歷史上偉大的思想家、教育家,儒家學派的創始人,被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播,他的思想和學說,為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻,聯合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。 

                《論語》是“語言的論纂”,也就是語錄的意思,是記錄孔子和他的弟子言行的一部書,共20篇,是儒家經典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內容上以教育為主,包括哲學、歷史、政治、經濟、藝術、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況,看出孔子和他的弟子們的人格修養、治學態度和處世方法。 

          整體感知 

          學生自讀課文,思考本文內容主要包括哪三個方面。

          學生交流后,教師概述:本文主要包括學習態度、個人修養以及儒家核心思想三個方面的內容,前五則著重談學習,后五則著重談修養做人。(有的地方內容上有交叉,教師應該在分析中給學生講明。) 8、10兩則主要闡述了儒家思想體系的核心內容。

          合作探究

          課文前五則 

          ①初讀課文,掃除語言障礙 

          a.多媒體展示下列詞句,先讓同學讀,其他同學評價,最后教師再打出正確讀音。 

          人不知而不慍(yùn)       學而不思則罔(wǎng) 

          思而不學則殆(dài)      不亦說(yuè邑)乎 

          三省(xǐng)吾身          傳(chuán)不習乎    

          誨女(rǔ)知之乎         不知為(wéi)不知   是知(zhì)也 

          b.學生朗讀課文,教師小結朗讀文言文要注意的問題,并用多媒體展示: 

          ◆結合具體語言環境,讀準字音。 

          ◆處理好停頓和語速、語調。 

          c.質疑交流:根據對課文字詞句的理解,學習小組互相質疑,提問組有權指定某組或某同學回答。 

          對個別詞句的理解,教師要加以點撥,并加以提煉、補充。 

          探究的詞句摘要:

          http://hi.baidu.com/%d4%b4%cd%b7%ba%a3%cb%aefang/blog/item/0bd0021c367e9a8f87d6b6ed.html

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          10 《論語》十則    教學設計

          一、教學目標 

          ①掌握常用的文言實詞,能用現代漢語翻譯課文。 

          ②理解課文思想內容,能流暢地朗讀、背誦課文。 

          ③積累成語、格言、警句,能對照反省自己。

          二、教學重點 

          背誦、翻譯、理解課文內容。 

          三、課前準備 

          ① 搜集資料:了解孔子及其儒家學說的概況;了解《論語》的主要內容;搜集最能表現松柏品性的詩句。 

          ② 借助工具書,通讀全文,把握內容梗概。

          第一課時

          教學內容 

          ①介紹孔子及其《論語》。 

          ②朗讀、背誦課文。 

          ③研讀前五段內容。 

          教學設計 

          一、激起興趣,導入學習

          1、導入:中國是一個有著五千年文明史的禮儀之邦,在它源遠流長的歷史長河中,曾出現過不少光耀千古的文化巨人,為我們留下了極寶貴的文化遺產,如《論語》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。特別是《論語》對我國幾千年的封建政治、思想、文化產生了巨大影響。即使在今天,其精華部分依然為人們所效法。下面我們就來共同探究學習《〈論語〉十則》。板書課題。

           2、介紹孔子及其《論語》:孔子,名丘,字仲尼,春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人,是我國歷史上偉大的思想家、教育家,儒家學派的創始人,被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播,他的思想和學說,為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻,聯合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。 

          《論語》是“語言的論纂”,也就是語錄的意思,是記錄孔子和他的弟子言行的一部書,共20篇,是儒家經典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內容上以教育為主,包括哲學、歷史、政治、經濟、藝術、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況,看出孔子和他的弟子們的人格修養、治學態度和處世方法。 

          二、誦讀感知

          ①范讀:教師朗讀示范。學生體會語氣、語調、停頓等。

          ②自讀:學生自讀課文,

           ③感知:本文內容主要包括哪兩個方面?

           學生交流后,教師概述:本文主要包括學習和個人修養兩方面的內容,前五則著重談學習,后五則著重談修養做人。(有的地方內容上有交叉,教師應該在分析中給學生講明。)

          三、合作探究學習課文前五則

          1、學生放聲自由朗讀前五則。

          2、齊讀。

          教師小結朗讀文言文要注意的問題。(提示:a結合具體語言環境,讀準字音。 b處理好停頓和語速、語調。)

          3、小組合作解決語句并翻譯。

          4、質疑交流:就課文字詞的理解,學習小組間互相質疑,對個別詞句的理解,教師要加以點撥,并加以提煉、補充。

          5、精讀課文,探究課文思想內涵。(學生自主閱讀)

          學生思考:課文在學習態度上強調什么?

          學習方法上又強調什么?

          學生交流后,教師概述:學習態度強調要謙虛,學習方法上強調獨立思考和復習。

          學生再思考:哪些語句強調謙虛,哪些語句強調獨立思考與復習,并分別說明理由。 

          謙虛:知之為知之,不知為不知,是知也。

          獨立思考、復習:學而不思則罔;思而不學則殆。溫故而知新;傳不習乎?

          四、拓展體驗: 

          1、在本文論述的教育思想中,你認為最有價值的是哪一點?為什么?

          2、在學習生活中,你在哪一方面做得最不夠,今后有何打算?

          五、課外延伸

          1、(必做題)從問中找出自己最喜歡的成語、格言和警句,并說出理由。

          2、(選做題)搜集整理《論語》其他篇章中出現的成語、格言、警句2-3個,要求注明出處、含義,并制作讀書卡在班上交流展覽。

           

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