五步教學法學案(人教版必修教學案例)

          發(fā)布時間:2016-5-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

           陳朝中

          用賓學校五環(huán)節(jié)課堂教學模式教學案

          年級 二 科目 數(shù)學 執(zhí)教 陳朝中 課型 新授

          課題 表內(nèi)乘法(二) 課時 第1、2課時 上課時間 (十三)周星期(二)

          學習

          目標 1使學生經(jīng)歷口訣的編制過程,掌握口訣的特征,并熟記口訣

          2讓學生主動投入到學習活動中去,在活動中培養(yǎng)學生探索精神,動手能力和合作交流的意識,培養(yǎng)他們用數(shù)學的情感和態(tài)度,增強他們學習數(shù)學的興趣。

          重難點及處理方法 1學生經(jīng)歷口訣的編制過程,掌握口訣的過程

          2讓學生主動投入到學習活動中去

          學法指導 自主、合作、探究、觀察、操作

          教學過程

          一、自主學習

          1我是小算手

          3х5=       4х3=       2х6=      5х6=   3х4-2=              12+9=             8+9=            3х3=         6х4=              

          2補充口訣,再寫出算式

          五(   )三十        四(    )二十四          三(   )十八

          算式:               算式:                  算式:                   

                

                                                                              

          3、前面我們學習了1-6的乘法口訣,今天我們就應該學習什么內(nèi)容呢?(7的乘法口訣)

          二、合作探究

          1、觀察上圖,每組圖案中都包含多少塊圖形?(       )2、填寫下表

          圖案個數(shù) 1 2 3 4 5 6 7

          塊數(shù) 7

          3、數(shù)一數(shù),

          1組圖案有(    )個七,可以寫成乘法算式(   1х 7=7  )或(               )

          乘法口訣是(                  )

          2組圖案有(    )個七,可以寫成乘法算式(          )或(               )

          乘法口訣是(                  )

          3組圖案有(    )個七,可以寫成乘法算式(            )或(               )

          乘法口訣是(                  )

          4組圖案有(    )個七,可以寫成乘法算式(            )或(               )

          乘法口訣是(                  )

          5組圖案有(    )個七,可以寫成乘法算式(            )或(               )

          乘法口訣是(                  )

          6組圖案有(    )個七,可以寫成乘法算式(             )或(               )

          乘法口訣是(                  )

          7組圖案有(    )個七,可以寫成乘法算式(             )或(               )

          乘法口訣是(                  )

          8、齊讀口訣,比賽背誦口訣  

          三、展示提升

          一、 填一填

          (1)6個7比5個7多(     ),比7個7少(      )

          (2)5個7連續(xù)相加積是多少? 算式是: 

          (                        )

          二、解決問題

          把一根繩子對折后再對折,每根長7米,這根繩子長多少米?

          四、拓展遷移

          7+7+7+7+7=7х(    )

          +    +    +     =28                 =(     )

          五、反饋與檢測

          9、我是口算小能手

          4х7=     3х7=      5х7=    7х6=     5х5=     7х2=       6х5=       4х6=

          10、根據(jù)口訣寫算式

          三七二十一              五七三十五        六七四十二

          算式:              算式:              算式:                 

               

                                                                            

          用賓學校五環(huán)節(jié)課堂教學模式教學案

          年級 二 科目 數(shù)學 執(zhí)教 陳朝中 課型 新授

          課題 表內(nèi)乘法(二) 課時 第3課時 上課時間 (十三)周星期(三)

          學習

          目標 1學生擺出多個正方形

          2理解倍數(shù)的意義

          重難點及處理方法 重點:學生擺出多個正方形

          難點:理解倍數(shù)的意義及倍數(shù)的應用

          學法指導 老師指導學生用小棒擺出多個正方形,讓學生從幾個幾到一個數(shù)的幾倍的認識的遷移。

          教學過程

          一、自主學習

          1我是小算手

          7х5=            4х7=          7х6=          5х6=        5х4-2=           

           12+9=             13+9=          6х3=          7х4=              

          2補充口訣,再寫出算式

          五(   )三十五       四(    )二十八          三(   )二十一

          算式:               算式:                  算式:                   

                

                                                                              

          二、合作探究

          活動1:

          1、用小棒擺出1個,2個,3個…….正方形

          2、小組討論回答問題

          1個正方形有(     )根小棒 ,有(     )個4,也可以說成是4的1倍 ;反過來說:4的1倍也可以說成有1個4

          2個正方形有(     )根小棒,有(     )個4,也可以說成是4的(     )倍;反過來說:4的(   )倍也可以說成有(    )個4 

          3個正方形有(     )根小棒,有(     )個4,也可以說成是4的(     )倍 ;反過來說:4的(   )倍也可以說成有(    )個4 

          活動2:

          第一行畫2個        :

          第二行畫是第一行的4倍:

          第二行畫(          )個,列乘法算式為:(                     )

          三、展示提升

          一個8元,一個       是一個的   5倍,一個      要多少錢?

          列算式:

          四、拓展遷移

          1、7的5倍是多少?

          2、5的6倍是多少

          五、反饋與檢測

          9、我是口算小能手

          4х7=     3х7=      5х7=    7х6=     5х5=   

          ?元

          (       )個(      )

                                 =

          年級 二 科目 數(shù)學 執(zhí)教 陳朝中 課型 新授

          課題 表內(nèi)乘法(二) 課時 第1、2課時 上課時間 (十三)周星期(二)

          學習

          目標 1學習8的乘法口訣

          2運用乘法口訣

          重難點及處理方法 1學生學會口訣的編制

          2熟記8的口訣

          學法指導 觀察、操作、練習

          教學過程

          一、自主學習

          1我是小算手

          7+7+7+7=(    )х(    )     4+4+4+4=(    )х(    )

          5+5+5+5+2= (    )х(    )+(    )     4+4+4+3=(    )х(    )-(    )         

          2開火車

                                      +12             -39             х7                       

                    

          二、 合作探究

           

          (一)思考(豎著數(shù)):

          1、一行有(       )人,有(      )個8,乘法算式是(          )或(               )乘法口訣是(                   )

          2、兩橫行有(       )人,有(      )個8,乘法算式是(          )或(               )乘法口訣是(                   )

          3、三行有(       )人,有(      )個8,乘法算式是(          )或(               )乘法口訣是(                   )

          4、四行有(       )人,有(      )個8,乘法算式是(          )或(               )乘法口訣是(                   )

          5、五行有(       )人,有(      )個8,乘法算式是(          )或(               )乘法口訣是(                   )

          6、六行有(       )人,有(      )個8,乘法算式是(          )或(               )乘法口訣是(                   )

          7、七行有(       )人,有(      )個8,乘法算式是(          )或(               )乘法口訣是(                   )

          8、八行有(       )人,有(      )個8,乘法算式是(          )或(               )乘法口訣是(                   )

          (二)背誦8的口訣

          三、展示提升

          三、 填一填

          (1)6個8比5個8多(     ),比7個8少(      )

          (2)5個8連續(xù)相加積是多少? 算式是: 

          (                        )

          二、解決問題

          把一根繩子對折后再對折,每根長8米,這根繩子長多少米?

          四、拓展遷移

          8+8+8+8+8=8х(    )

          +    +    +     =32                 =(     )

          5х    +7=22          =(    )      хх    =12            =(   )

          五、反饋與檢測

          9、我是口算小能手

          4х7=     3х8=      5х7=    7х8=     5х8=     8х2=       8х5=      8х6=

          10、根據(jù)口訣寫算式

          三八二十一四             五八四十        六八四十八

          算式:              算式:              算式:                 

               

                                                                            

          年級 二 科目 數(shù)學 執(zhí)教 陳朝中 課型 新授

          課題 表內(nèi)乘法(二) 課時 第1、2課時 上課時間 (十三)周星期(二)

          學習

          目標 1學習9的乘法口訣

          2運用9的乘法口訣

          重難點及處理方法 1學生學會口訣的編制

          2熟記9的口訣

          學法指導 觀察、操作、練習

          教學過程

          一、自主學習

          1我是小算手

          8+8+8+8=(    )х(    )     4+4+4+3=(    )х(    )-(  )   

          2列式計算

          (1)6個8的和是多少?     (2)7的4倍是多少?

                                                       

                    

          四、 合作探究

           

           (一)思考(豎著數(shù)):

          1、一條龍舟有(       )人,有(      )個9,乘法算式是(          )或(               )乘法口訣是(                   )

          2、兩條龍舟有(       )人,有(      )個9,乘法算式是(          )或(               )乘法口訣是(                   )

          3、三條龍舟有(       )人,有(      )個9,乘法算式是(          )或(               )乘法口訣是(                   )

          4、四條龍舟有(       )人,有(      )個9,乘法算式是(          )或(               )乘法口訣是(                   )

          5、五條龍舟有(       )人,有(      )個9,乘法算式是(          )或(               )乘法口訣是(                   )

          6、六條龍舟有(       )人,有(      )個9,乘法算式是(          )或(               )乘法口訣是(                   )

          7、七條龍舟有(       )人,有(      )個9,乘法算式是(          )或(               )乘法口訣是(                   )

          8、八條龍舟有(       )人,有(      )個9,乘法算式是(          )或(               )乘法口訣是(                   )

          9、九條龍舟有(       )人,有(      )個9,乘法算式是(          )或(               )乘法口訣是(                   )

          (二)背誦8的口訣

          三、展示提升

          1、填一填

          (1)6個9比5個9多(     ),比7個9少(      ) 

          2、解決問題

          把一根繩子對折后再對折,每根長9米,這根繩子長多少米?

          四、拓展遷移

           

          五、反饋與檢測

          9、我是口算小能手

          4х9=     3х9=      5х9=    7х9=     5х8=     8х9=       8х6=     

          10、根據(jù)口訣寫算式

          三八二十一四             五八四十        六八四十八

          算式:              算式:              算式:                  

               

                                                                                                                         

           

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