我的老師(海倫凱勒)(語文版七年級必修教學案例)

          發布時間:2016-7-15 編輯:互聯網 手機版

          主備教師 教學課時 1課時

          參與教師 執教人員

          教學目標:1、知識與技能:①搜集有關資料,了解作者及寫作背景。②找出文中莎利文老師教“我”學習的具體事例,理清文章思路。③通過分析本文獨具特色的寫人手法,積累寫作技巧。

          2、過程與方法:強調自主學習,讓學生在閱讀中品味,在品味中質疑,在質疑中撞擊,最終悟出文章之妙。

          3、情感態度和價值觀:在學習和探索的過程中領會莎利文老師對學生深沉的愛,懂得珍惜和回報所有人對自己的愛,以及海倫頑強勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。

          教學重點:從文中獲取信息并進行概括及整體把握課文的能力。

          教學難點:①側面描寫和襯托的手法的運用。

               ②細節描寫的作用及疑難句子的含義。

          學法指導:教師引導,學生自學。

          教學過程:一、課前學習(教學間:                                    )

          要求學生查閱海倫凱勒的《海倫凱勒傳》等相關資料并整理在學習筆記中,借助工具書查找詞匯,讀懂課文內容,并和同學交流,共享成果。

          讀準字音: 無垠yín   毛坯pī   絢xuàn 麗   筑 巢  cháo   覆 fù 蓋         騷  sāo動     凝 níng

          掌握詞義:(補充注釋)納悶:因疑惑而發悶。啟蒙:使初學的人得到基本的、入門的知識。預兆:預先顯露出的跡象。溫存:溫柔體貼。琢磨:思索,考慮。毛坯:已具有所要求的形體,還需要加工的制造品。絢麗:燦爛美麗。

          二、課堂教學:1、創設情境,導入新課--欣賞有關海倫的生平圖,讓學生感知海倫,由此創設情境,自主導入。

          2、解題釋題,確立目標--學生交流搜集的有關資料:海倫生平、《海倫凱勒傳》的故事梗概。

          3、朗讀課文,揣摩文意--①學生自由朗讀,并畫出疑難之處。②師生合作,質疑解題,把握文章脈絡。③加強朗讀,對朗讀的語氣、語調、語速、節奏等方面進行指導。④請學生讀片斷,以體會文章語言之妙。

          三、研讀課文:1、理清文章思路--第一部分(1--3段):寫莎利文老師初到“我”家。第二部分(4--26段):寫莎利文老師教育“我”。第三部分(27段):寫“我”對莎利文老師的感激之情。

          四、師生對話,解讀文本:1、創設一種民主、平等、和諧的對話情境,以“我認為這篇文章最精妙之處在于____,理由是____”為話題,開展學生與學生的對話,學生與老師的對話,師生和文本的對話。如此,既讓學生深入理解了課文,又提高了學生的文學鑒賞力。

          2、質疑釋疑,合作探究:①自由品析文本的內容,寫法和語言。

          ②師生合作品析探究如下兩個問題:a、文題是“我的老師”,為何用那么筆墨寫自己?b、這篇文章正面描寫老師的同時,有沒有側面描寫?

          ③在學生品析探究以上問題的基礎上,再接著提出一些有價值的問題,并加以解決。

          ④學生品析文章的美點、妙點。

          五、、梳理小結,遷移訓練:①自我梳理課文內容,層次寫法,并畫出優美之處。②交流學習體會。③遷移訓練。用最具個性的感受寫“秋”的印象,可以從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等角度入手,寫一兩句話,100字以內。

          三、布置作業

            1、查找魏巍或其他作家寫的《我的老師》,比較寫法上的異同。

            2、完成遷移訓練的書面作業。

          板書設計:

          我 的 老 師

              海倫凱勒

          莎利文  付出             感激  海倫

          獨                       內

            特 心

          方 感

          法                        受

          正面描寫---------------側面描寫

           

          龔繼方

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