《十三歲的際遇》教案(蘇教版七年級(jí)教案設(shè)計(jì))

          發(fā)布時(shí)間:2016-7-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           課題作者:十三歲的際遇(田曉菲)             

          學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解作者的內(nèi)心世界和對(duì)北大的深情。     

                    2、學(xué)習(xí)積累豐富的語(yǔ)言。            

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1。                    

          學(xué)習(xí)方法:合作交流                    

          課時(shí)計(jì)劃:兩課時(shí)                     

          教學(xué)過(guò)程:                        

                                       

                     一、閱讀序幕            

              十三歲,正與我們同齡!田曉菲的“際遇”令我們羨慕--那知識(shí)的海洋,那教育的啟迪,那使人的心靈、智能得到充分提高的海闊天空!老師相信,讀完這篇文章,同學(xué)們也會(huì)像田曉菲那樣渴望生活,渴望創(chuàng)造,渴望在無(wú)際的天空自由飛翔!       

                     二、閱讀主場(chǎng)            

              (一)自由閱讀,勾畫(huà)自己最喜歡的句段,并在喜歡的句段旁邊簡(jiǎn)要寫(xiě)下自己的感受,與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)分享自己的收獲。  

            (二)略讀第一部分(1-5段)。           

            在老師指導(dǎo)下捕捉閱讀信息,并作思考。         

             1、表達(dá)作者思想感情的語(yǔ)句             

             2、進(jìn)入北大兩年來(lái)思想感情的變化           

             3、最后幾句話(huà)在全文中的作用             

            (三)重點(diǎn)閱讀第二部分(6-12段)。         

              分別朗誦,仔細(xì)感受對(duì)北大描寫(xiě)的幾個(gè)典型片段,通過(guò)班上討論完成閱讀交流。                     

               1、北大的圖書(shū)館--展示對(duì)知識(shí)的感情和對(duì)這一“知識(shí)海洋”對(duì)自己產(chǎn)生的影響(讀書(shū)使“我”渴望生活,渴望創(chuàng)造,渴望有一副輕靈的翅膀自由地飛翔)。              

               2、北大的同學(xué)--反映北大的讀書(shū)、爭(zhēng)論和校園氣氛(專(zhuān)注--敏感--清新自由)。                 

               3、北大的老師--反映老師的個(gè)性、風(fēng)格(紳士風(fēng)度、和藹可親、怪癖、瀟灑、談笑風(fēng)生、古樸凝重--平易自然、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誠(chéng)懇做人)。                     

            (四)略讀第三部分(13-17段)。          

              引導(dǎo)學(xué)生尋找相關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)作者依戀北大又終將離開(kāi)北大的復(fù)雜感情。                        

                     三、閱讀尾聲            

            (一)討論“探究練習(xí)一、二”。

            (二)解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。

            (三)詞句積累(抄在語(yǔ)句積累本上)

            驀然     積攢    絮語(yǔ)   不折不扣    不系之舟   

            安恬   惆悵    摒棄      茫然若失    白駒過(guò)隙   

              校徽   輕靈  迸濺   穹窿      彈指一瞬  

            一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng),悄悄升起在孩子的內(nèi)心。  

            那份稚氣十足的自信,似乎預(yù)示了一段奇妙的塵緣。    

            頗為雄壯的豪言……在……的映襯下驟然顯得蒼白無(wú)力。  

            開(kāi)始做美得有點(diǎn)迷離的夢(mèng),開(kāi)始對(duì)從未涉足過(guò)的世界進(jìn)行探尋。                           

            你委于我心的實(shí)在太多,太多。             

            我的心無(wú)時(shí)不刻不在向往大海的波濤。          

            ……早已不僅僅是哺育我的母校,他是師長(zhǎng),是朋友,是我的一部分,一部分的我。                   

            (四)家庭合作練習(xí):                 

            請(qǐng)家長(zhǎng)講講他們十三歲時(shí)的故事,以“我向往--”為題寫(xiě)一段文字。 

          周智

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